第二、佛教宣传的基本思想：
讨论：佛教为什么能够进入思想相对封闭的中国?本质是什么?
借助具体事例，对佛教的思想进行讨论分析，形成认识：佛教宣扬忍耐顺从的消极的人生观，在当时对于维护社会秩序比较有利，符合统治阶级的愿望 。因此，封建统治者大力提倡和扶植佛教 。极度的社会苦难，使广大
民众方面看不到解脱的希望，只能追求根本不存在的所谓来世的幸福 。所以，佛教对于广大民众也产生了吸引力 。所以，佛教的本质是麻痹广大民众的精神鸦片 。
⑶佛教对中国文化发展的影响：(作分层学习)
A级：知道佛教的传播，对中国文化的发展有深远影响 。B级：举出一两个典型事例，如的敦煌莫高窟、云冈石窟、龙门石窟等，说明佛教对中国文化的发展有深远影响 。
2、道教的兴起：
了解思想源泉主要是黄老学说和巫术，兴起于东汉时期植根于中国本土的民族宗教 。
二、司马迁和《史记》：
1、补偿教学：教师进行史书体例解说，帮助学生了解纪传体与编年体、通史与断代史的含义 。
2、活动学习：学生阅读教材中有关司马迁的生平材料;查找教材及相关书籍中有关《史记》的材料 。
3、讨论交流：
⑴司马迁撰写《史记》是由哪些因素促成的?我们应该学习他怎样的治学和治史态度?
⑵《史记》被鲁迅称之为史家之绝唱，无韵之《离骚》，这是为什么?其重要价值的在哪里?
学生分小组进行问题讨论，形成初步认识;每一小组派出代表发言，其余同学补充，进行观点交流，形成共同认识：
4、观点认识：
⑴我们应该学习司马迁实事求是的治史态度和严谨治学的品格 。
⑵《史记》被鲁迅称之为：史家之绝唱，无韵之《离骚》 。
结论：司马迁是我国古代伟大的史学家;《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部优秀的文学与史学著作 。
三、轰动世界的秦兵马俑：
学生解说：介绍秦始皇陵兵马俑的发现情况 。说明它的发现轰动了全国，引起了世界的瞩目，被誉为世界第八大奇迹 。(学生自己交流世界七大奇迹的资料 。)
学习检测：
⒈选择：佛教和道教在传播过程中受到统治阶级的提倡和利用，其共同的特点是
A.其宣传的内容都麻醉人民的思想
B.都认为忍受苦难就能进入不生不灭的境界
C.都主张修身养性，以求得道成仙
D.都宣扬放弃欲望就可以摆脱生死轮回
⒉名言赏析：人故有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 。这是谁的名言?他在中国历的地位怎样?他的主要成就是什么?我们应向他学习什么?
⒊请你解说：西安秦兵马俑博物馆请作一日解说员，请你把自己设计的解说词写出 。
附：板书设计
一、佛教的传入：
1、佛教发源于古印度，在西汉末年传入我国 。
2、东汉明帝派人到西域求佛经，并在洛阳建成我国最早的佛教寺院白马寺 。
二、道教的出现：道教源于中国，在东汉时兴起 。
三、王充《论衡》：王充批判迷信鬼神的思想说，世界上根本没有鬼神存在 。
四、司马迁与《史记》：
《史记》第一部纪传体通史，叙述了从黄帝到汉武帝时期的历史，创立了纪传体的体例 。
人教版历史教学设计案例3
教学目标：
(一)知识与技能
通过学习，使学生了解纸的发明和改进、华佗和张仲景的成就，
从而培养学生正确分析问题和解决问题的能力 。
(二)过程与方法
引导学生思考与探究"纸的发明对人类文明史做出哪些贡献?"
培养学生从特定的历史条件去观察问题和分析问题的能力 。
(三)情感态度和价值观
使学生认识到秦汉时期文化的繁荣昌盛是我国古代劳动人民和科学家的聪明才智和非凡的创造力 。
(四)教材重难点及解决办法：
1、重点：(1)造纸术的发明和改进
(2)地动仪
2、难点：涉及到科技名词和物理学原理，而初一学生没有学习物理，对于利用物体惯性来对地震波进行远距离测量的原理难以理解，因此是本课的难点 。
3、解决办法
(1)这一课的重点问题学生比较熟悉，可学生熟悉的只是一些零碎的知识点，教师应引导学生参与，形成完整的概念 。
(2)采用直观教学法，利用幻灯、挂图等帮助学生理解有关内容 。
(3)地动仪的构造原理和一些专门的科技名词，以教师讲述为主，但必须做到概念准确 。
(4)用归纳法，让学生多做、多读、多讲，最后在教师的帮助下，概括秦汉时期的科技成就 。
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