《休言女子非英物》
赵忠心
在现实生活中 ， 我们常常看到男孩和女孩在性格、气质上表现出了很大的差异：
当面临一项新任务时 ， 男孩往往是争着抢着勇敢地去承担；而女孩则往往是羞羞答答扭扭捏捏不敢去承担 。
受到委屈、挫折或打击时 ， 男孩是“有泪不轻弹”；而女孩常常是啪啦啪啦地掉眼泪 ， 哭得稀里哗啦的 。
若是男孩和男孩在一起 ， 女孩和女孩在一起 ， 这种差异还表现得不太明显 。 要是男孩和女孩在一起 ， 这种差异表现得尤为明显：越是当着女孩的面 ， 男孩透着那么勇敢、坚强、自信；而越是当着男孩 ， 女孩是就越发让人觉得怯懦、软弱、自卑 。
男孩和女孩在性格气质上的差异 ， 并不是天生的 ， 完全是后天教育和环境所造成的 ， 首先是家长的“杰作” 。
自古以来 ， 人们对男人和女人就有泾渭分明的审美标准：男人魁梧 ， 女人苗条；男人潇洒 ， 女人漂亮；男人意志如钢 ， 女人柔情似水；男人长于进攻 ， 女人善于自守 。
在这种审美观念的驱使下 ， 在古时侯 ， 小孩子从一生下来 ， 男孩和女孩就受到不同的待遇：男孩睡在床上 ， 女孩睡在地上 。 小时侯 ， 男孩玩的玩具是玉器 ， 女孩的玩具则是木制纺锤 。 长大以后 ， 男孩要系皮制的腰带 ， 女孩则系丝制的腰带 。 这些做法都是为了塑造男强女弱性格和男刚女柔的气质 。
在现代社会 ， 人们虽然不大坚持过去那样泾渭分明的审美标准 。 但在潜意识里 ， 还仍旧是有意无意地在塑造男强女弱、男刚女柔的性格和气质 。
现在虽然也说：“时代变了 ， 生男生女都一样 。 ”但对男孩和女孩性格与气质的期望与培养 ， 却仍旧还是大相径庭：
先说起名字 。
孩子刚一出生 ， 从生殖器官上辨认出是男是女以后 ， 起名字就男女不同：男孩叫“刚”、“强”、“志”、“勇”；而女孩则一般都是“芝”、“莲”、“英”、“兰”、“花”、“芳”等 。 名字既反映家长对孩子性格和气质的期望 ， 同时 ， 对孩子性格和气质的发展也是一种暗示 。
再说玩玩具 。
小时侯 ， 给男孩的玩具都是刀枪剑戟 ， 男孩总是以强悍勇敢的姿态出现；而女孩玩的则全是各种各样的娃娃 ， 总是以温存柔弱的形象展现在人们的面前 。 男孩要是让家长给买娃娃 ， 肯定会遭到训斥；女孩若是向家长要冲锋枪 ， 肯定会遭到拒绝 。
对待孩子的挫折 。
当男孩跌倒在地 ， 父母自然会鼓励说：“男子汉 ， 不哭 ， 勇敢点 ， 自己爬起来！”而对女孩一般是情不自禁地立即惊呼着跑上前 ， 赶紧疼爱地抱起来 ， 搂在怀里 ， 边哄边替她擦干眼泪 。
对待孩子的淘气 。
男孩要是淘气 ， 家长会说：“男孩子没有不淘气的 。 小时侯淘气 ， 长大了会有出息！”而女孩要是淘气 ， 家长会训斥说：“疯疯颠颠的 ， 没个女孩样！”
对待孩子逞强好胜 。
男孩要是争强好胜 ， 家长会夸他说：“有男子汉的气派！”而对女孩 ， 家长很可能说她是“好出风头！”
对待孩子的学习成绩 。
男孩学习成绩不佳 ， 家长会认为是因为没有用功；而对女孩 ， 家长就可能会说：“女孩的智力天生的不行 。 ”
对待孩子的管束 。
家长对男孩的约束要比对女孩少 ， 对男孩要比对女孩更宽容；对女孩约束多 ， 包容少 。
其实 ， 有些女孩之所以软弱、怯懦、缺乏自信 ， 并不是天生的 ， 完全是传统的性别文化熏陶而成 。
实际上 ， 许多优秀品质本来就是属于人类共有 ， 就像勇敢、坚强、自信等 ， 并不是男人的“专利” 。 男孩能具备 ， 女孩同样应该具备 ， 也完全可以具备 。
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