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文文和小天是同班同学 ， 从小一起长大 。
文文是女孩 ， 安静秀气 ， 小天是男孩 ， 活泼好动 。
两家人楼上楼下地住着 ， 孩子们又是同学 ， 父母们难免会暗中比较 。
进入小学后 ， 文文表现很抢眼 ， 听课认真 ， 作业完成得又快又好 ， 几次小测都是满分 ， 被老师表扬 ， 妥妥的小学霸 。
反观小天 ， 语文和数学两科虽然也能考到90多分 ， 但在全班十几位双百的衬托下 ， 这样的成绩只能算中等了 。
小天很乐观 ， 除了上课、写作业 ， 每天有大把的时间自由支配 ， 玩、阅读、看会儿电视 ， 妈妈都由着他来 。
文文妈妈倒看不惯了 ， 觉得小天妈妈应该抓紧点 ， 哪怕每天让孩子多做点题也是好的 ， 起码考试能多考几分 。
对此 ， 小天妈妈只是笑笑或者转移话题 。
转眼到了三年级 ， 文文的领先优势不那么明显了 ， 学霸地位开始动摇 。 反倒是小天 ， 成绩开始稳步上升 ， 尤其是语文成绩 ， 几次小测都是班里第一名 ， 总成绩也一跃成为班里第一 ， 惊呆了老师和同学们 。
文文妈妈不明白 ， 女儿一直很努力 ， 自己抓得也紧 ， 小天玩得多、他妈妈也不怎么管学习 ， 怎么女儿的成绩下降了 ， 小天却逆袭了呢？
原来 ， 小天妈妈是教育学硕士毕业 ， 在本地一所中学里当老师 ， 她认为 ， 小学低年级时 ， 家长不要太在意孩子的成绩 ， 而是要重视孩子的学习习惯培养 ， 比如阅读习惯 ， 特别是古文方面的阅读要培养起来 。
小天妈妈说她用两年多时间陪孩子阅读、背诵小古文 ， 而孩子的成绩也在稳步上升 ， 她很欣慰 。 她还建议文文妈妈也陪孩子多读些古文 。
文文妈妈不理解 ， 多读古文 ， 对小学生成绩的提高有这么大帮助吗？能让一个原本成绩中等的男孩 ， 逆袭成班级第一？
小天妈妈说 ， 小学低年级的内容相对简单 ， 很多孩子在幼儿园时就学了七七八八 ， 到了小学 ， 这些一般都难不倒孩子 。
所以一二年级时 ， 她并不看重孩子考了多少分 ， 能跟着大部队就好了 。
但进入三年级以后 ， 语文课本中开始出现小古文了 ， 此后一直到高考 ， 孩子都要和古文打交道 ， 且越到后面古文的难度越大 ， 若孩子基础没打好 ， 后面学起来会有难度的 。
她认为可以早点让孩子接触古文 ， 而且 ， 学习古文 ， 对孩子也有以下好处：
首先 ， 提高文学素养 ， 为写作打下良好的基础 。
语文学习是个长期的过程 ， 需要不断地积累 。
而古文中的字词、成语、诗句 ， 都是先人给我们留下的瑰宝 ， 其内容包罗万象 ， 丰富多彩 ， 孩子学习它 ， 既可以增长知识 ， 了解人文环境、社会风气、道德习俗等 ， 又能为自己打下良好的写作基础 。
确实 ， 古文中的意境、情感 ， 里面所包含的韵味 ， 值得我们反复吟诵 ， 学习 。
其次、提升孩子的语感 ， 锻炼记忆力 。
古文一般语言精炼 ， 富有韵律 ， 读起来朗朗上口 ， 孩子多读多背 ， 对语言的敏感度会提升 。 此外 ， 儿童时期是记忆的黄金时期 ， 孩子们在这个时候读过背诵过的东西 ， 印象比较深刻 ， 并且会成为自己宝贵的一笔财富 。
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