以往这个时间中小学已经进入到期末考试阶段，学生们都在紧张地复习，家长也是千叮咛万嘱咐的提醒学生努力，一到期末老师也是亚历山大 。
但是今年小学一二年级却异常安静，双减政策要给学生减轻负担，一二年的学生不再有考试，更不要说排名了 。
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但小学生真的夺回了快乐的童年么？家长真的不再焦虑了么？这些问题还需要时间的考验，但是这个期末小学生却暴露出一些问题 。
一二年级的小学生，禁止纸质试卷，老师的“花式测试”引关注
因为双减政策，一二年的期末大有不同，不能有排名，禁止有纸质试卷，学校老师为了检测学生的成绩也是煞费苦心 。花式测试引网友关注 。
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首先名字上从考试变成了“大作业”，“阶段性诊断”，学生的作业不再用笔写，而是口答，老师们的检测也是花样百出 。
通过手动计算器拨数的形式，或者做游戏闯关的形式考察，老师买来各种道具，让学生通过动手完成“特殊试卷” 。还有的学校期末面试，通过一问一答的形式，了解学生的学习情况，最后反映给家长 。
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有的家长表示学校依旧正常考试，不仅如此，学生的作业还变得多了起来，还有的家长表示，学生不能靠自己奋斗，未来只能拼爹拼妈了 。
还有的家长担心学生一二年级养不成学习的习惯，等到三年级以后，学生坐不住椅子，没有学习的耐心到时候该如何是好？
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站在老师的角度来说，排名对于学生起到激励作用，排名能快速掌握学生的学习情况，知道学生的薄弱点，进而因材施教，有针对性的给学生辅导 。
虽然出发点是为了给学生减负，但是这样的保护对学生来说也是一种伤害，学生小时候被保护，长大后该如何保护？
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保护小学生的“玻璃心”，到底是对是错
现在的小学生打不得骂不得，连语气重了都可能伤害到学生的“玻璃心”，学生看似放松，但是弊端也逐渐显现 。
【笔者有话说】现在的家长都知道鼓励教育，但是很多家长理解错了意思，鼓励不是纵容和溺爱，笔者觉得适当的挫折教育才是小学生正确的选择 。
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家长和老师无法保护学生一辈子，挫折教育可以让学生早点意识到自己的问题，让学生早点成熟，家长觉得小学生根本不懂事，挫折教育根本没用，但实际上小学生的教育程度各不相同 。
减负的本质是让学生的能力和素质都有提升，重点不是在成绩上，家长和老师不要本末倒置，不考试是希望家长不要给学生太多压力，不留作业也是希望学生能把握住课上时间 。家长要利用放学时间让学生劳逸结合，及时巩固今天的知识，还能度过轻松的童年 。
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