北京市中学教师开放型在线辅导项目是北京市教委委托北京师范大学未来教育高精尖创新中心搭建平台 ， 面向全市中学和教师研修机构在职在岗的中级及以上职称的教师进行招募辅导教师 ， 对初中学生多元化和个性化的问题需求进行免费在线辅导 。
在线辅导是不是“官方补课”？这一在线辅导计划的试行是否又会引起补课热的回潮？就大家关注的话题 ， 采访人员专访了北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉 。
1.“开放型在线辅导”是“官方补课”吗——
不是 ， 这是教师通过“走网”实现优质服务再分配
采访人员：这次北京市面向全市所有初中学生提供免费的实时在线辅导是怎样一种辅导形式？与“双减”未实行时的校外辅导一样吗？参加学生如何找到适合自己的老师？
余胜泉：“开放型在线辅导”的服务模式与培训机构不同 ， 它不是强制固定的教学安排 ， 在固定时间安排老师上固定的课程 。 它是以解决学生个性化问题 ， 促进学生个性化发展的开放型的辅导为主 。
在辅导过程中 ， 教师使用台式机或笔记本电脑并借助点阵笔工具 ， 学生通过手机、PAD等移动终端 ， 共同实现基于音频、图片和文本的实时在线辅导 。 辅导包括以下四种形式：“一对一实时在线辅导”“一对多实时在线辅导”“问答中心”和“微课学习” 。 “开放辅导计划”对辅导时间、限定连续辅导时长有明确规定：“一对一”和“一对多”实时在线辅导单次时长不超过30分钟 ， 每周“一对多”辅导总时长不超过5小时 。
四种形态的辅导可以自由组合 ， 这是一种需求驱动式的辅导：学生遇到问题 ， 可以在网上呼叫在线教师 ， 侧重师生之间基于学习问题的交流互动 。 学生还可结合平台对自身提问问题的知识点诊断 ， 开展对应推荐资源的持续学习 。 同时 ， 为保障学生学习效果和保护学生视力 ， 平台将利用人工智能技术合理控制学生连续线上辅导时间 。
一对一实时在线辅导结束后 ， 在线教师要对被辅导学生进行评价 。 系统自动记录每个学生每个月在线学习时长、辅导教师的积分、对教师的评价、教师给予的评价以及其他在线辅导行为等信息 ， 并计入后台数据库 。
采访人员：有网友把“开放辅导计划”称为“官方补课” ， 您认同吗？
余胜泉：它不是“官方补课” 。 2016年开始试点的时候 ， 我们的出发点就是要促进教师智力资源的流转和共享 ， 促进教师的智力向远郊区流动 ， 引导老师在系统当中完成高端的、有特色的、针对学生个性的、差异化的辅导服务 。 这是政府主导的个性化教育公共服务模式创新 ， 增加了郊区学生获取优质师资服务的机会 ， 多渠道帮助学生解决个性化问题 ， 提升学生的学科知识、能力、素养及学习兴趣 。 北京市委教育工委副书记李奕曾阐释开展在线辅导计划的背景和意义 ， 在线辅导是促进教育均衡发展的有力手段 ， 是构建高质量教育体系的重要组成部分；教师通过“走网”实现了优质服务属性的再分配 ， 是提升人民群众教育满意度特别是学生实际获得感的重要举措 。
2.什么样的学生适合参加免费在线辅导——
鼓励学生按照自己个性的发展、学习兴趣选择适合的老师 ，
不是人人都要上、天天都要上
采访人员：什么样的学生适合参加免费在线辅导？
余胜泉：开放型在线辅导计划是鼓励学生按照自己个性的发展、学习偏好 ， 在更广阔的平台和资源当中 ， 选择适合自己的老师 ， 提升自己的学习体验和收获 ， 但并不是人人都要上、天天都要上 ， 是在学生有需求时再去体验 。
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