所以通过课堂讨论的模式 ， 老师们也可以了解该班学生的表达能力水平 。 语文学习的内容多种多样 ， 考点掌握的方式也需要适合每个学生的学习能力 。 有的同学需要抄抄写写 ， 大量背诵才能理解 ， 有的同学需要通读课文就能理解和发散思维 ， 语文老师能做的 ， 就是不断尝试新的教学方法 ， 找到学生们的学习兴趣 ， 才能更好地帮助他们掌握知识 。 相互讨论的课堂目标 ， 其实是语文老师为学生们引导和铺垫的考点学习 ， 通过讨论的学生 ， 每个同学也能发现自己的不足和优点 ， 这对期末考试复习阶段 ， 只埋头啃书的学习方式 ， 是一种新的挑战 。
2、表达能力的提高 ， 建立在语文思维的拓展上
作为语文老师 ， 也会把课堂重点放在表达能力的练习上 。 语文不是死读书 ， 在每个单元训练目标中 ， 我们都可以看到对表达的要求 。 学习了基础的生字词句 ， 那么如何让文字更好地服务于我们的生活 ， 指导我们的生活 ， 这需要通过表达练习来实现 。 有些家长说 ， 孩子太内向 ， 本身不善于表达 ， 表达能力和性格的关联不大 ， 性格内向的人也会有表达需求 ， 对文字表达和语言表达的适用性是不一样的 。 所以一堂优秀的语文课 ， 一定是把重点建立在表达上 。 而表达又需要语文思维的拓展 ， 我们要学会先想再说 。
课堂上的相互讨论 ， 其实就是在帮学生们练习语文思维的拓展 ， 期末复习阶段 ， 我们把全部精力都放在了刷题上 ， 很难有机会去练习表达 ， 甚至是表达基本的学习要求 。 对于家长的误解 ， 我觉得老师还是要多进行家校沟通 ， 帮助家长理解语文教学 ， 得到家长的支持 ， 在生活中 ， 也可以增加语言表达能力的训练 。 改变家长的辅导策略 ， 不要总把语文学习的重点放在成绩上 ， 成绩不能全部体现学习的能力 ， 没有表达能力 ， 语文学习也相当于是学了个“寂寞” 。
3、家长如何判断孩子的期末复习准备好了
有家长会问 ， 如果老师上课都让学生相互讨论 ， 相互批改作业 ， 相互讲题 ， 那还要语文老师干嘛？学生就可以自习了 ， 我们家长如何判断孩子的期末复习是否准备好的呢？其实这还是和家长对语文学习有很大的误解有关 。 我们家长理解的语文学习 ， 就是写作业 ， 写作文 ， 背课文 ， 朗读 ， 这些表达的形式 。 但是想把语文学好 ， 在关键考试上考出好的成绩 ， 综合素养的练习就不能缺少 。 光靠写作业 ， 刷题是很难提高综合素养的 ， 没有阅读的积累 ， 表达能力的训练 ， 写作的练习 ， 是很难在语文综合素养的练习中找到学习的规律和学习兴趣 。
【期末考试|语文老师让学生相互讨论课文，只为上课省事？家长真的误会老师了】所以 ， 当我们发现 ， 孩子特别愿意和家长分享在课堂上的学习情况时 ， 就是孩子真的在期末复习阶段 ， 找到了语文学习兴趣的时候 。 他们愿意把在课堂上的分享、讨论和困惑讲给家长听 ， 不管是希望得到家长的支持、认可还是帮助解决学习问题 ， 孩子都在为自己的语文学习作着准备 。 好的语文老师 ， 不在乎他们的课堂上的学习效率 。 不管是什么教学模式 ， 孩子们在语文老师的带领下 ， 能够对语文学习自信、自主、自强 ， 就是已经准备好了期末考试 ， 家长无需担心了 。 你是否同意我的观点呢？欢迎留言评论 。
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