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关注语文教学发展 ， 解决语文学习困惑 。
有家长和我说 ， 到了期末考试阶段 ， 他们家长和孩子的沟通中发现 ， 老师上课让学生自己讨论课文 ， 尤其是课后的问题 ， 相互探讨 ， 给出标准答案 ， 自己分析考点 。 语文老师上课不讲重点 ， 改让孩子自学了 ， 这样的老师 ， 是不是要提个意见呢？你们上课真是轻松又省事 ， 可是孩子期末考试怎么办呢？家长纷纷表示了不满 ， 认为语文老师在期末复习阶段 ， 就该把复习的要点给学生们梳理出来 ， 再把考点也给学生们预测好 ， 最好是必考题 ， 这样的复习过程看似简单高效 ， 但真正对语文学习有什么帮助呢？
背完了这些答案和考题 ， 人人都考了高分 ， 但升入高年级后 ， 你就会发现 ， 语文还是很难学 。 家长们认为语文老师上课让学生自行讨论课文 ， 背诵课文 ， 朗读课文 ， 互相按照课文中的角色进行扮演 ， 与同桌交换检查作业 ， 都属于是语文老师在犯懒 ， 不想讲课 ， 把课堂交给了学生 ， 这是什么语文课？其实 ， 家长对课堂的概念是片面的 ， 认为只有是老师讲课的课堂才是高效的课堂 。 如果语文老师和学生的互动太多 ， 让学生回答问题的次数多 ， 甚至让学生自己去讲课 ， 都是不负责的教学行为 ， 那么语文课就非常枯燥了 。
我们对语文学习 ， 要有新的认知 。 从部编版语文课本上 ， 我们就可以看出 ， 语文学习再不会是死记硬背 ， 考试前背诵范文 ， 熟记答题的套路和公式就能拿到高分的 。 而是需要积累和表达 ， 尤其是语文思维的锻炼 ， 更是语文学习的重点 。 只是落实到具体的辅导实践中 ， 家长不清楚学习的目标 ， 就很难把握对孩子的辅导 。 语文老师让学生相互讨论课文 ， 并不是想让自己上课轻松一点 ， 省事一些 ， 家长真的是误会语文老师了 。
1、相互讨论的课堂目标是什么
家长认为老师不讲课就是不负责 ， 那么什么样的语文课堂是高效的课堂 ， 一定是在一节45分钟的课堂里 ， 完成了语文老师的教学目标 。 学生是否都能掌握知识点 ， 是否能够通过老师的讲课 ， 对语文学习产生兴趣 ， 这是我们作为语文老师需要做的教学思考 。 不管课堂的形式是什么 ， 掌握知识点 ， 保持学习兴趣 ， 那么这堂课的学习效果就是好的 。 期末考试复习阶段 ， 是一个特殊的学习阶段 ， 因为马上要用成绩为老师的语文课堂“说话”了 ， 也要为同学们这一个学期的努力学习负责 。
传统的教学方式是保险而稳重的 ， 也就是可以让老师和学生都能得到一个好的期末成绩 。 但语文学习 ， 要激发学习兴趣是很难的 ， 保持一成不变的教学模式 ， 只会让你的学生 ， 觉得语文课很枯燥 。 那么我们就需要为孩子们创造情景式课堂 ， 让同学们接受丰富的课堂形式 。 参与讨论课后的问题 ， 也是老师想要提高该班同学的语文表达能力和对课文重点的把握能力 。 期末考试的书面试卷形式 ， 我们很难在考卷上看出表达能力的高低 。
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