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教育观|落实家庭教育促进法 打造良好育儿环境

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今年1月1日 ， 《中华人民共和国家庭教育促进法》开始正式实施 ， 这部新法将家庭教育由传统的“家事”上升为重要的“国事” ， 为促进未成年人健康成长和全面发展提供了法治保障 ， 树立起党和国家高度重视家庭教育的鲜明价值导向 。
随着社会经济的发展变化 ， 互联网技术的快速普及应用 ， 我国家庭教育的内部和外部环境均发生了巨大变化 。 对于广大父母而言 ， 其实面临着不小的挑战 ， 如何升级教育观、实现科学育儿、促进孩子健康成长 ， 成为摆在面前的重要教育课题 。 对于全社会而言 ， 各方担当什么样的职责 ， 应该如何凝聚家庭教育合力 ， 也是需要进一步明确的问题 。
细看具体条文规定 ， 家庭教育促进法明确了未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育 ， 国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务 ， 即从根本上明确了家庭、国家和社会在推进家庭教育落实方面各自应扮演的角色 。 值得欣慰的是 ， 家庭教育促进法划定了未成年人的父母或者其他监护人的行为底线 ， 即不得因性别、身体状况、智力等歧视未成年人 ， 不得实施家庭暴力 ， 不得胁迫、引诱、教唆、纵容、利用未成年人从事违反法律法规和社会公德的活动 。 这对于全面促进未成年人健康成长 ， 具有重要意义 。
有了法律的导向与指引 ， 基层学校一方面要按照家庭教育促进法的具体要求 ， 扎实落实相关责任 ， 如将家庭教育指导服务纳入工作计划 ， 作为教师业务培训的内容 ， 以及发现未成年学生严重违反校规校纪的 ， 予以及时制止、管教 ， 告知其父母或者其他监护人等；另一方面要定期组织公益性家庭教育指导服务和实践活动 ， 邀请相关专家向学生家长传授家庭教育理念、知识和方法 ， 组织开展家庭教育指导服务和实践活动 ， 促进家校共育 。
众所周知 ， 学校与家庭虽然教育方法上有差异 ， 但教育目标是一致的 。 因此 ， 家庭教育与学校教育能否在育人理念上合辙同轨 ， 事关孩子拥有怎样的童年生活 。 学校通过多种方式升级学生家长的教育理念 ， 打开他们的教育视野 ， 引导他们了解家庭教育到底是什么、应该怎么做 ， 全面了解未成年人身心发展规律和个体差异 ， 贯彻科学的家庭教育理念和方法 ， 有助于最终形成育人合力 ， 提升家庭教育的水平与能力 。
特别是在“双减”政策背景下 ， 学校教育需要家庭教育密切配合 。 具体来说 ， 家庭层面要按照家庭教育促进法的规定 ， 合理安排未成年人学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间 ， 避免加重未成年人学习负担 ， 预防未成年人沉迷网络 。 学校层面则要为学生提供丰富而优质的课程 ， 让其兴趣得到保护 ， 特长得到发展 ， 生命得到绽放 。 除此之外 ， 还要借助寒暑假等关键时期 ， 向学生家长大力宣传家庭教育促进法的相关内容 ， 增强他们的法治意识 ， 引导他们按照法律规定切实履行职责 。 做到了这一点 ， 也就从根本上改变了家庭只是学生课堂的延伸、家长只是学校老师助理等不良状况 。
学校不妨以家庭教育促进法为抓手 ， 加大宣传 ， 引导学生家长成为合格父母乃至优秀父母 。 当每位家长都能深刻意识到 ， 自己有责任给孩子讲好“人生第一课” ， 帮助其扣好人生第一粒扣子 ， 同时积极担起教育责任 ， 与学校密切配合 ， 那么全社会注重家庭、家教、家风的氛围有望及早形成 ， 培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一目标也会很快实现 。
（作者系山东省枣庄市滕州姜屯镇中心小学教师）

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