近些年来 ， “教师热”这一话题一直受到舆论关注 。 2021年和教师相关的新闻频频也是登上热搜：2021年高考季 ， 不少省份的师范院校和师范专业的录取分数线都再创新高 。 此外 ， 相关数据显示 ， 报名教师资格证考试的人数呈逐年增长的趋势 ， 即使有“双减”政策的影响 ， 其热度依旧不减 。 以河南省为例 ， 2021年下半年教资考试与上半年报考人数相比增加约19% 。
由于教师这一职业相对稳定 ， 且待遇也在逐步提高等的原因 ， 越来越多的毕业生在就业时选择成为一名教师 ， 这也使得“教师热”持续升温 。
“教师热”到底有多热
《2021年中国本科生就业报告》（就业蓝皮书）数据显示 ， 近三届本科毕业生从教比例不断上升 ， 2020届本科毕业生在教育业就业的比例为17.0% ， 比2019届（15.9%）增加1.1个百分点 ， 比2018届（14.9%）增加2.1个百分点 。 此外 ， 就业蓝皮书显示 ， 小学教师是2020届本科毕业生就业量最大职业 ， 初中教师和高中教师也纷纷跻身2020届本科毕业生就业量最大的前10个主要职业 ， 其就业比例分别为3.3%、2.0% 。
教育部曾表示 ， 长期以来 ， 我国教师队伍的补充主要来源于师范院校的毕业生 。 但是成为老师 ， 毕业于师范院校并不是必要条件 。 随着政策上的支持 ， 以及教师这一职业的吸引力逐渐增强 ， 非师范类院校毕业生也在不断涌入教师行业 。 例如 ， 在2021年秋招期间 ， 清华北大等高水平人才入职中小学当老师的新闻曾多次登上热搜 ， 引发广泛关注 。
网友在讨论清北博士选择成为中学老师 ， 是否算浪费了人才的同时 ， 也在争论着非师范院校的毕业生能否胜任老师一角 。 甚至有人建议取消非师范院校毕业生参加教师资格证考试的资格 。 那么 ， 从政策支持情况和行业的认可度来看 ， 非师范院校毕业生的就业环境如何呢？
鼓励非师范院校毕业生从教
早在1993年《中华人民共和国教师法》正式颁布时 ， 其中第十五条就有明确规定 ， 国家鼓励非师范高等学校毕业生到中小学或者职业学校任教 。 此外针对非师范院校毕业生不得参加教师资格证考试的建议 ， 教育部也曾明确回复 ， 鼓励有志于从事教师职业的非师范院校毕业生和其他行业优秀人才通过教师资格考试获取教师资格、加入到教师预备队伍中来 。 这样做有利于根据教师队伍建设的需要择优选聘教师 ， 有助于促进教育系统人员的合理流动 。
【就业|清北博士扎堆！这个职业真的这么“香”？】而且根据《国务院关于教师队伍建设和教师法实施情况的报告》显示 ， 截至目前全国开办教师教育的院校共有696所 ， 其中师范院校207所 ， 非师范院校489所 。 开办教师教育的非师范院校在数量上是师范院校的两倍多 。
教育部中小学校长培训中心曾对中小学校长进行过相关的调查 ， 发现不少中小学更愿意招收高水平综合性大学的毕业生 ， 在他们看来 ， 这些毕业生在学科方面更有潜力 。 华东师范大学前任校长陈群教授也曾表示：“中学校长们认为 ， 师大毕业生的优点有教育理念和教学技能 ， 上手快 ， 缺点是专业基础不够扎实 ， 发展潜力不够；高水平综合性大学毕业生的特点则正是专业基础扎实 ， 发展潜力大 。 ”
那么在各方都看好非师范院校毕业生从教的情况下 ， 他们的就业情况究竟如何呢？
非师范院校毕业生从教比例逐年增加
从就业人数的趋势上来看 ， 麦可思数据显示 ， 非师范院校本科毕业生从事教师这一职业的比例呈逐渐上升趋势 。 2020届非师范院校本科毕业生 ， 毕业半年后从事中小学教师职业的比例为6.1% ， 比2016届（4.7%）增加了1.4个百分点 。
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