仁学校|香港故事丨一所群育学校的爱与希望( 二 )
规律的生活让赖伟聪慢慢消除了社交压力,专注学习。
集体生活也让来自问题家庭的学生感受到温暖。在此工作了三十多年的社工主任黄秉坚介绍,大多数学生来自单亲家庭,普遍缺少父母关爱。曾有一名13岁的学生,父母离异后各自重组家庭,他在极度孤单中对黄社工说:“希望下辈子能投胎到一个好的家庭。”
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在香港扶幼会则仁中心学校,工作了三十多年的社工主任黄秉坚(右)在和同学们交流(2021年11月10日摄)。新华社采访人员 王申 摄
黄社工总会在节假日时,带着无家可归、依然留校的学生吃顿大餐,一个披萨或一个汉堡就能让他们心满意足。
黄社工还会观察每个学生的特长和兴趣爱好,帮他们“圆梦”。
赖伟聪喜欢欧洲文学,由于表现优异,学校资助他在校外上法语课。最近,他又开始学习吹奏萨克斯。
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在香港扶幼会则仁中心学校,来自巴基斯坦的学生纳西尔·汗(右)在上课(2021年11月26日摄)。新华社采访人员 林宁 摄
来自巴基斯坦的学生纳西尔·汗,是黄社工口中的“天才导演”,喜欢用手机拍摄和剪辑视频。他六岁随父母来到香港,九岁来到则仁学校就读,已念到中六。“老师从不逼迫我做事,尊重我的兴趣爱好,尊重我的宗教信仰,我觉得在这里像在家一样。”他说。
纳西尔·汗说,他希望到内地念大学,将来毕业后首选职业是警察,其次是影视制作者。
与黄社工几乎形影不离的陈宇航同学,学习古筝弹奏。当被问到如果将来“发达了”会怎么样?他说:“我一定要宣扬我是则仁学校毕业的。”
求学路上的“中转站”
作为一所群育学校,则仁学校的定位是“中转站”。老师希望学有成效、解决了情绪问题的学生能重返主流学校。
则仁学校小学部大约有七成学生会回归到主流学校就读。
有的学生不想被贴上“情绪病”的标签,选择隐瞒就读过则仁学校的经历,有的学生则以则仁学校为骄傲,惦念着那里善解人意、充满爱心的老师。
“我们一样觉得桃李满天下,即便学生不承认念过这所学校,只要有利于他们回归主流学校,我们也感到安慰。”则仁学校助理校长郑全金说。
则仁学校中学部的毕业生,大约一半通过考学可以进入大学就读;剩下的一半学生可以取得中学文凭,继续接受职业培训,投身社会,自食其力。
一些原本被放弃的孩子,经过则仁学校的洗礼后,获得了再出发的机会。
平时,则仁学校不仅举办丰富多彩的兴趣活动,还加强与内地学校的联谊交流。
2016年,则仁学校与深圳市坪山区光祖中学缔结为姊妹学校,两校师生定期往来深港两地交流。
疫情下,线下交流搬到了线上。
去年11月,两校师生以“探索中华文化”为主题,同上一节直播课。则仁学校老师主讲英语课《我们喜爱的食物》,光祖中学老师用普通话主讲《中华文化根》。
则仁学校校长郭智颖说:“群育学校和主流学校的学生是平等的,一样需要探寻浩瀚的中华文化,厚植爱国主义情怀。”
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在香港扶幼会则仁中心学校,校长郭智颖(右)在课间和赖伟聪交流(2021年11月10日摄)。新华社采访人员 王申 摄
那堂直播课上,赖伟聪积极发言,在场报道的摄影采访人员拍摄并发表了他的照片。
一个午后,赖伟聪在学校的露天桌椅上安静地写作业。太阳照着他宽厚的背脊。黄社工拿着彩色打印的媒体报道照片递过去:“你上报纸啦,快拿回家给你妈妈看。”接过照片,赖伟聪眼里闪闪发光,这是他和同学们第一次被媒体报道。
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