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热闹欢快的打击乐表演、抑扬顿挫的诗朗诵、歌舞结合的《我的冬奥梦》 ， 学前部的小朋友用稚气的表演体现了“在活动中启程”；舞蹈情景剧《冬季赛》、英文戏剧《龟兔赛跑》、管乐团和金帆合唱团集体演出 ， 小学场的表演展现出了学生在多元课程中的成长；琴棋书画的风雅、相声歌舞的欢愉、太极的刚柔并济以及戏剧的引人深思 ， 中学场全面升级了活动课程的成果展示 ， 深化了活动课程的意义 。
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“全员育人、全过程育人、全方位育人” ， 北京师范大学亚太实验学校自2001年开始进行学生活动课程研究与实践的探索 ， 20年来脚踏实地用心浇灌 ， 通过实践积累了丰富的经验 ， 形成了“生命浸润”课程体系 ， 让学生感悟生活带来的幸福与快乐 ， 个性变得丰富而舒展 ， 人格变得正直而强健 ， 成长为一个真正被爱充满、心怀敬畏、勇敢坚毅的人 。
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谈及亚太的活动课程 ， 白玉玲副校长感慨良多：“20年来 ， 我们努力践行学校‘教育浸润生命’的理念 ， 在活动课程中体现对学生综合素养的培育 ， 对于个性化教育的满足 ， 对于全面发展的助力 ， 逐步实现了四个服务 ， 服务学生 ， 服务家长 ， 服务学校 ， 服务高校；形成了六大机制 ， 对学生兴趣的培养机制 ， 对学生的深度指导机制 ， 对兴趣选择的试错机制 ， 对学校特色课程的建设机制 ， 对高校人才的选拔机制 ， 对优质社会资源的悦纳机制 。 ”
【实验|让教育回归本源——北京师范大学亚太实验学校用展演诠释教育理念】在“双减”的教育背景之下 ， 教育部要求学校调动周边的教育资源 ， 实现教育的减负增效 ， 而北京师范大学亚太实验学校的活动课程契合了这一教育理念 ， 坚守教育初心 ， 通过多方位培养学生兴趣 ， 提升学生的综合素养 ， 营造良好的教育发展生态 。
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