只是有的学校可以追求成绩 ， 不看教师的经验与方法 ， 甚至不问过程只要结果 ， 就是要拿成绩说事儿 。 谈话过程中过于强势 ， 让人心生畏惧敬而远之 ， 或是伤害他人自尊心 ， 感到屈辱 。
有时候 ， 多一些宽容 ， 少一些批评 ， 多说一些鼓励的言语 ， 少说些伤人的话 ， 可能结果会有所不同 。 且不说这名教师压力山大 ， 被领导谈话后他心事重重 ， 压力比之前更大 ， 这是为何？
要拿成绩说事 。 虽说孩子的负担减轻了 ， 可教师的负担并没有减轻 ， 甚至有增加的趋势 ， 在不让孩子知道成绩与排名的情况下 ， 让他们热爱学习提升成绩 ， 这确实有些棘手 ， 但没办法 。
可提高成绩是个顺水推舟的过程 ， 不是一蹴而就的 ， 不能一时兴起 ， 认为你行你就行 ， 你就该怎么怎么样 ， 每位教师的授课方式与特点不同 ， 多给予一些宽容与谅解 ， 会有新的天地 。
男教师占比越来越少 ， 不是不愿到学校教书 ， 而是有条件过于苛刻 ， 让人顿感压力山大 ， 将简单的事情复杂化 。 或许 ， 让孩子从小接受挫折教育 ， 又何尝不是一种好的选择呢？
【教师|24岁男教师失联后离世：多一些宽容，少一些批评，或许结果会更好】大家怎么看呢？
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