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学校教育需要各方面的力量来督促并让其改正一些不合时宜的做法 ， 尤其是课堂教学 ， 对于学生的学习来说至关重要 ， 所以一个好的校长 ， 更应注重老师的课堂教学 ， 而不是抓学校的基础建设 ， 这是一所学校的立校之本 。
学校教育的落脚点在课堂教育 ， 所以校领导们也对课堂教学十分关注 ， 每学期结束 ， 都要让学生对自己的科任教师的教学情况进行评价 ， 发一张表格 ， 上面有各类的量化 ， 让学生进行选择 。
不过学生们勾画出来的结果不一定反映出每位教师的真实教学水平和老师的教学实力 ， 毕竟很多学生的评价都是很不客观的 ， 甚至出现了严厉的教师得分低的情况 ， 反倒是上课不太注重课堂纪律 ， 考试成绩一般的老师 ， 得分要更高 。
显然让学生评价老师还是非常荒谬的 ， 如果仅仅是学校领导将其作为一个参考还是可以的 ， 加入将其纳入教师的工作实绩的考核 ， 学生评议在老师年度考评中所占权重很大 ， 直接影响职称、绩效工资 。 很多教学认真对学生严格的老师反而更为不利 ， 为何这么说呢？
【中国医科大学|学生评价老师的课堂教学，以此来量化打分？教师：严厉的老师吃亏】学生本身就是未成年人 ， 他们正在学习文化知识 ， 学习明白是非 ， 他们的是非观还没有建设完善 ， 出发点往往是自己好恶 ， 而非这个老师是否是尽职尽责 。
一定程度上师生关系本来就是对立关系 。 老师的工作本身就是教育管理规范学生行为 ， 督促检查其学习任务 ， 试问大家被“管理督促”了舒服吗？
每每评议分低的都是班主任和认真负责的老师 。 那些你爱学不学 ， 作业随便的老师都分数高 。 评议完办公室一片闹腾 ， 有扬言再也不管学生的 ， 有默默流泪的 。 学校到底要鼓励什么？
目前对于教师的评价 ， 方式比较多 ， 最常见的就是以成绩论英雄 ， 谁的三率成绩好 ， 这就是好老师 ， 其实也是不对的 ， 因为每位老师所带的班级的学生 ， 从入校开始 ， 成绩就不对等 ， 所以以成绩来评价也是不公平的 。
既然成绩不能说明问题 ， 所以有校领导就独出心裁 ， 让学生来评价老师 ， 如果说是仅仅参考这位老师是否在课堂上顺利完成教学任务的话 ， 这个评价还是有一定的参考意义的 ， 但是如果作为年终考核的依据的话 ， 学生们就没有老师敢管理了 。
按道理讲 ， 学生的确是最有资格评价老师的 ， 但是依然要看是哪个阶段的学生 ， 比如大学生评价自己的老师还是很公正的 ， 高中生评价老师 ， 也还算相对较客观 ， 但是义务段的学生 ， 真是不具备评价老师的鉴别能力 。
其实最有资格评价老师的是教研人员或者学校的教务主任 ， 毕竟专业的事情需要专业的人员去做 ， 因为他们都是从最基层的教师做起 ， 依靠自己扎实的教学水平和超越的教学业绩 ， 才走上领导岗位 。
在长期的教科研活动中 ， 通过听课、检查、比赛、考试等途径对各个年级每名教师的教学水平和教学成绩了如指掌 ， 准确全面 ， 因此 ， 教导主任和教研人员对教师的评价才最有资格 ， 最有权威 ， 最有说服力 。 对此大家有何看法？可以在评论区留言讨论 。
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