阜新蒙古族自治县蒙古族实验小学校长王秀莲介绍，“双减”后首个期末考试，学校对一、二年级学生开展了“争星闯关”表现性评价活动，以游戏方式检测学生学科知识掌握情况及知识迁移运用能力。
广州市开发区第二小学校长李悦新说，通过听、看以及动手操作等方式，考查学生这学期的知识掌握情况，目的是让学生摆脱考试压力，做到学以致用。
“验”出“双减”落地效果
这次期末考试，不仅检验着学生们的学习成果，也是对“双减”实施效果的一次“考核”。
上海市黄浦区卢湾一中心小学四年级学生张家菱给“双减”打出了100分。她骄傲地告诉采访人员，在课后服务时间就能把作业完成，回到家可以阅读自己喜欢的书、画画、练拳；最喜欢学校开设的体育活动兴趣课，有滑冰、滑雪和冰壶等。
“过去到期末，复习就是‘刷题’。”万代红说，现今，教师需要加强学习研讨，进一步提升课堂质量，在“应教尽教”的基础上，做到精准施教；同时，学生培养评价体系要进一步完善，鼓励多维度的评价方式。
“‘双减’减的不是师者责任，不是减弱学校教育主阵地的功能。”卢湾一中心小学教师张帆认为，减轻学生负担的同时教师要提高教学效率，在教学研究上花更多精力，不断锤炼育人本领。
王秀莲说，“考什么”正在影响“教什么”，学校将继续创新评价机制，加速教师教学理念的转变，加快师生教与学方式的改变，让教育返璞归真，还给孩子们纯真快乐的童年。
采访人员：郭宝江、陈席元、郑天虹、吴振东、王莹
【双减|“双减”后首个期末考试季，考什么？怎样考？】设计：杨轶群
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