虚拟世界|元宇宙教育的丰富图景有哪些？专家们这样说
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封面新闻采访人员 孟梅 易弋力
1月9日，“2022首届元宇宙教育前沿峰会暨元宇宙教育实验室系列丛书首发仪式”在线上举行。知名专家、代表企业和资深教育科技从业者，深入研讨元宇宙概念与教育融合的可行性，碰撞元宇宙技术创新应用的新思路，描绘元宇宙教育的丰富图景，为元宇宙在教育行业的探索营造良好开端，为互联网教育下一阶段升级的新范式提供启发与思考。
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宋茂恩：元宇宙与教育融合要注重实践、不忘初心
中国互联网协会副秘书长宋茂恩认为，元宇宙与教育的融合将从三个方面赋能教育，一是可以在教育场景方面克服时空的局限；二是传授者与学习者可以在开发者的支持下，进行更加深入、便捷的互动，实现更加充分的“教学相长”；三是可以通过数字技术优势有效降低教育教学成本，改善教育资源不均衡，促进教育均等。他对元宇宙与教育的融合提出了四个建议：一是加强技术创新，特别是硬件技术创新、模式创新与算法创新，注重教育体系生态建设。二是结合需求循序渐进推进应用创新，积极赋能教育薄弱领域和地区。三是要以学生为本，确保遵循教育本质，把握正确方向，从业机构和人员应有很强的社会责任感和历史责任感。四是要积极推进行业的交流与合作，数字空间发展刚刚起步，探索无止境，政产学研用各方要加强协作，不仅要勇往直前，也要携手与共。
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杨丹：2022年极有可能成为“元宇宙教育元年”
【虚拟世界|元宇宙教育的丰富图景有哪些？专家们这样说】元宇宙教育实验室主任杨丹指出，2022年极有可能成为“元宇宙教育元年”。“元宇宙+教育”相较于“互联网+教育”有着跨越代际的巨大飞跃，将发挥出互联网教育不能比拟的作用。一是形成用户共创内容模式；二是打造多元角色沉浸体验，借助日渐完备的知觉管理系统，营造出加强人机交互的沉浸式空间；三是元宇宙教育孕育新的商业模式和学习模式。元宇宙将刺激教育内容的生产与消费，诞生新的商业模式，产生大量新的创业和投资机会。此外，杨丹还介绍了「元宇宙教育实验室」2022年的具体工作规划（点击查看）。
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朱嘉明：元宇宙本身就是一个“大课堂”
著名经济学家、横琴数链数字金融研究院学术与技术委员会主席朱嘉明谈到，如今科技正展现前所未有的自我生命力。过去，科学技术研究会受经济规律影响，而现在，科学技术的发展正在对经济规律产生越来越深刻的影响。科技进步速度的加快已经超越教育体系的演变速度，新知识技术的诞生、扩散、消亡的周期变短，新信息的生命周期缩短，使得各个教育主体和传统教育范式都面临着新的挑战。过去学习为了创造，现在学习的过程本身就是创造。对教育来说，元宇宙可以打破教育的时间和空间的边界，实现传统教育模式的升级和教学资源的平衡，最终让终生学习、跨学科学习、循环学习以及人-机互相学习成为可能。唯有元宇宙可以成为承载科技、教育、学习的“大课堂”。
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李志民：元宇宙未来发展不应偏离教育本质
教育部科技发展中心原主任、中国教育发展战略学会副会长李志民表示，元宇宙是互联网的极大发展和高阶形式，标志着人类进入数字文明、信息文明的起步阶段。作为沉浸式的虚拟空间，元宇宙的核心在于数字资产和数字身份的承载。面对元宇宙时代，教育的自我迭代拥有了更多可能，需要我们以更加开放、多元的心态以及更加智慧、卓越的方法去构建和探索新的形式。无论元宇宙未来发展如何，都不应偏离教育本质。对于个体来讲，教育就是生命所需，具有阶段特征，而对于群体来讲，教育就是社会所需，由社会形态决定。教育是把人类积累的对自然界的认知和改造自然的经验，以及社会生活经验转化为受教育者的智慧、才能与品德，使人们的身心得到发展，成为社会所需要的人。
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