6.高质量推行集体备课 。 完善集体备课制度 ， 集体备课每周要有固定时间 ， 由备课组长提前一周安排中心发言人 ， 备课时中心发言人做全面介绍 ， 其他教师补充 ， 参与讨论 。 备课要关注各学科之间联系 ， 融入课程思政 ， 树立“教学评一体化”的教学理念 。 教师个体把个人初备、集体研讨、二次备课等形式有机结合 ， 结合教学对象的实际 ， 对教案和学案进行调整和完善 。
7.注重优化教学设计 。 备课后形成的教学设计应包括以下内容：课题、教学目标、教学重点和难点、教学过程、作业与练习、教学反思等环节 。 教学过程包括教学组织和教学内容的安排、教学手段和教学方法的具体运用、课堂时间的分配、课堂反馈或师生互动的方式、例题的选择、板书设计的确定等 。 学校要建立教案和学案检查制度 ， 实行备课组周检查、教研组月检查、教务处季度检查或月抽查制度 。 严格落实一课一案（包括习题课、试卷讲评课、实验课等课型） ， 严禁未备课、无教案上课情况发生 。
03
课堂教学
8.规范教学行为 。 按照教学计划循序渐进开展教学 ， 促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法 。 教师按照课程表上课 ， 严禁随意增减课时、改变难度、调整进度 。 严格遵守作息时间 ， 按时上下课 。 课上举止文明 ， 穿着得体 ， 教态自然 ， 说普通话 ， 板书工整 ， 教具使用合理 ， 严禁体罚或变相体罚学生 。
9.优化教学方法 。 教师授课遵循教学规律和学生发展规律 ， 探索因材施教的有效路径和深度学习的实践模式 ， 以学定教 ， 善于创新教法 ， 积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学模式 ， 加强跨学科综合性教学 ， 教师要实现信息技术与课堂教学深度融合 ， 促进学生自主、合作、探究学习 ， 培养学生自主学习能力 ， 积极探索线上线下混合教学模式 。
10.加强教学反思 。 指导教师要增强反思意识 ， 依据新课程标准和学科核心素养的培养目标 ， 针对教学进度、教学方法、学生表现、目标达成等情况 ， 借助大数据、人工智能等手段 ， 精准分析学情 ， 及时调整教学 ， 实现“教学评一体化” 。 教师要及时撰写教学叙事、教学反思、教学案例等教学随笔 ， 立足课堂教学 ， 发现、研究和解决核心素养落实等教学问题 ， 要基于学生综合素质培养 ， 不断提高教育教学能力 。
04
作业布置与批改
11.精心布置作业 。 严格依据课程标准设计作业 ， 教师布置作业要体现课时目标的针对性 ， 把握作业与教学进度的一致性和连贯性 ， 统筹控制作业量和作业时间 ， 切实减轻学生负担 。 教师在布置预习性、巩固性、拓展性作业的同时 ， 适当增加探究性、实践性、综合性作业 ， 关注学生的个性发展需求 ， 确保作业设计质量 。
12.及时批改作业 。 教师批改作业要做到及时、认真、细致 ， 注重作业批改质量 ， 保证作业反馈的时效性 。 对学生存在的问题要有针对性地进行指导和训练 。 学校和教研组要建立作业及批改督导、检查制度 ， 以确保作业及批改质量 。
05
课后辅导答疑
13.加强辅导答疑 。 将教师辅导工作纳入学校的教学工作计划 。 根据学生需求 ， 为不同层次的学生实行分层次辅导 ， 对问题进行原因分析 ， 给学生以策略建议 ， 因材施教 。 针对答疑时的共性问题及时梳理整合 ， 集中反馈 ， 提高效率 。 辅导答疑不仅要解决学生知识上的问题 ， 同时要激发学生的学习兴趣 ， 促进学生主动积极发展 。 学校要对课后辅导工作进行统筹安排 ， 并建立课后辅导跟踪反馈制度 ， 及时了解、评价教师的辅导过程及效果 。
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