诗情画意|“游园闯关”代替纸笔考试,兖州低年级学业述评是这样的

齐鲁晚报·齐鲁壹点采访人员 康 岩 通讯员 杨福海
“小同学,你好!欢迎参加‘游园闯关’游戏,请问红领巾是什么的一角?”“红领巾是红旗的一角。”......这是济宁市兖州区第一中学附属学校期末综合测评——游园闯关现场。小学生付笑笑在给出正确答案后,教师在她的卡片上奖励给三颗星。随后,她和其他几个小学生拿着《游园闯关卡》,高高兴兴地去闯下一关,直至完成第7关测试项目。
近日,该校对一二年级学生进行期末测评。跟往年的考试不同,今年不再进行纸笔考试,取而代之的是“游园闯关”游戏。“用游戏的方式,对一、二年级学生进行综合测评,是我校对学生进行测评的创新,是落实‘双减’政策的具体行动,既降低学生考试压力,又契合我校育人理念。”该校负责人说。

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在“诗情画意”闯关环节,现场播放着燕子叫声、微风吹拂的声音、小溪流水的声音......小学生们展开想象,结合音乐学习,在A4纸上用勾线的方式,画着想像到的画面。根据画出的画面,写出画面描绘的情境,最后还用一句优美的诗或句子表达自己的感受。
国家实行“双减”政策后,取消了一、二年级的期末考试,该校专门研发了相应的评价体系,评价内容分为各科目过程性评价、发展性评价两个部分。过程性评价主要针对学生学习习惯、课堂表现等方面进行定性评价。发展性评价主要以课程标准和现行教材为依据,采用多学科融合的方式进行定性与定量相结合评价。
诗情画意|“游园闯关”代替纸笔考试,兖州低年级学业述评是这样的】“在每个闯关活动设计上,我们把学生必须掌握的知识和技能进行梳理,将各学科知识和技能进行有机结合,寓评测于活动之中,整合出跨学科、多维度的关卡,考查学生的学科素质和综合素养。”一年级教师于阳阳以“诗情画意”环节为例介绍说,这一关考查了学生音乐、语文、美术、诗文积累等多方面素养的养成情况。
该校“非纸笔”综合评测共设有“明礼践行、火花思维、火眼金睛、文采飞扬、诗情画意”7个活动关卡,涵盖语文、数学、科学等各学科知识,各关卡都不是单纯的某一学科知识,而是将所有学科知识巧妙地融合在了一起。比如,语文包括“拼音、识字、朗读、积累(与音乐融合,吟诵)、看图说话(与美术融合,画画与写话)”;科学包括“认识布料、植物生长与什么有关、给物品分类等等。
“游园闯关太好玩了,我连着好几关都闯过了,这是我得到的小星星。”小学生们向教师展示着成果,并当面数着小星星的个数。
“我们在设计这些闯关项目时,根据学生年龄特点,创设情境,通过游戏、活动等方式考查孩子活用知识和解决问题的能力,让具有不同特质的孩子都有机会展现出自己的能力。”二年级教师尚明明说。
该校期末“非纸笔”评价,是把一学期来要求掌握的重点知识和能力、习惯要求分散在不同的游戏活动中,在游戏中检测学生的学业水平。活动形式的设计、内容选择、游戏规则等力求适合儿童的童趣,同时体现评价的整体性和综合性,真正让学生玩在其中,乐在其中,学在其中。“闯关结束”后,每个学生获得了《学业述评报告》,里面包括评价学生的学科素养和综合素养。

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该校组织班级导师团集中会商,从过程性评价、实践操作评价、考试评价三方面全面分析诊断,定量与定性相结合,等级与评语相结合,把多学科述评情况以多维度雷达图形式呈现,通过雷达图+评语的评价形式,直观地展现出学生一学期的学业素养达成情况,出具学业述评报告,给学生一个全面的、客观的学期学业情况反馈,有利于学生和家长直观了解学生的综合表现,认识到优点,查找到不足,为下一步生活和学习指明方向。

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