“双减”后的首个学期即将结束 。 这个学期 ， 孩子、家长、老师都感觉到明显的变化 ， 在学业负担上做“减法”的同时 ， 各地积极在教育方式、方法和质量上做“加法” 。 采访人员梳理了3个“少”与“多” ， 给“双减”后的首个学期“画像” 。
刷题考试少了 ， 探究实践多了 ， 收获全面发展观
“双减”背景下的义务教育阶段 ， 考试数量大大减少 ， 考试结果以等级取代分数 ， 评价方式正在创新 。
舞台上 ， 孩子们进行着奇妙的“图形之旅”——“分一分” ， 分出立体与平面图形；“拼一拼” ， 拼出想象中的乐园；“说一说” ， 说出自己的创意设想……这是上海市黄浦区北京东路小学近日举行的一年级“期末考试” 。
在广州、成都等地 ， 小学一、二年级传统的期末考试变成了“嘉年华”“游园会”“情境表演” ， 有“查字典比赛”“乘法口诀擂台赛”“英语儿歌卡拉OK赛” ， 还有“思维挑战”“购物能手”“阅读小书虫”等 。
“传统考试 ， 一个班没有几个孩子拿100分 ， 但在新的评价体系下 ， 一半以上的孩子凭自己的‘一技之长’上台领奖 。 这样做更能激发学习兴趣 ， 促进家长对孩子全面发展的关注 。 ”上海市黄浦区北京东路小学校长王燕萍说 。
2021年秋季学期在上海中小学重点年级全覆盖的“全员导师制” ， 是上海落实“双减”政策的一个创新举措 。 “导师”既要做学生的良师益友 ， 关心指导学生全面发展、疏解学业压力、增强成长信心 ， 也要成为家校沟通的桥梁 ， 引导家长树立正确教育观 。
上海市闵行区华坪小学“90后”体育教师张蕾在这学期当上了“导师” 。 她在上课时发现 ， 结对学生小潘时常被同学有意疏远 ， 经家访得知 ， 由于母亲对小潘的学习生活管理过于严苛 ， 使其始终处于“紧绷”状态 ， 不善于和同学相处 。 张蕾主动承担起原本属于班主任和德育教师的工作 ， 一方面每周与小潘家长电话沟通 ， 探讨家庭教育方法；另一方面利用各种机会 ， 增进其与同学的关系 ， 很快便显现出积极效果 。
机械作业少了 ， 课后服务多了 ， 收获自主学习和亲子陪伴空间
江苏省南通市紫琅第一小学校长姜树华说 ， “双减”以来学校开展“书包不回家” ， 主要是学生书面作业“不回家” ， “回家”的是学科实践类学习活动 ， 是学生的自主学习 ， 放学后 ， 学生们有了更丰富的学习体验和更多元的学习生活 。
该校四年级学生王子钦说 ， “双减”后 ， 学校社团活动丰富 ， 有木工、美术、篮球等社团 ， 同学们都能找到自己喜欢的社团参加活动 。
该校四年级学生郭庭轩的家长说 ， 学校的课后服务大大减轻了家长放学后辅导孩子作业的负担 ， 更重要的是 ， 增加了家长与孩子共同阅读、交流的亲子时光 ， 融洽了亲子关系 。
往年寒暑假 ， 为解决带娃难题 ， 成都市双职工家庭李先生会给女儿报不少校外培训班 ， 包括英语、奥数、写作等 。 今年 ， 女儿所在的成都市少城小学将开设三四个“寒托班” 。 “寒托班”每班配备3名老师 ， 除辅导学生做作业 ， 还开设体育锻炼、艺术欣赏、科技制作、棋类等七八门课程 ， 全部由本校老师来上 。
“双减”政策带来的“作业革命”也在改变孩子们的寒假生活 。 与以往一本本寒假练习册不同 ， 今年各地寒假作业新颖有趣：有“快乐小书虫”打卡、制作冬奥会宣传册、拍摄年俗Vlog、写抗疫观察日记等 。
广州市海珠区宝玉直实验小学六年级语文老师彭颖贤说 ， 学校布置少先队员走访红色基地 ， 以前学生可能会想方设法抓紧完成 ， 赶去上辅导班 。 现在 ， 他们有更宽裕的时间去学习和体验 。 还有一个变化 ， 很多学生会主动跟老师要书单、购买书籍 ， 有时间、也有兴趣去发现教科书以外的语文之美 。
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