英国“高考”实行的是被称为A-Level的考试制度 。 英国中学通常会在A-Level考试前两周放假 ， 让学生回家自己复习 。 学校不会进行统一备考 ， 教师也避免进行押题、划重点等活动 。
按芬兰传统 ， 每年2月中旬 ， 高中毕业班学生将结束全部高中课程学习 ， 然后先要举办一个盛大的“狂欢” 。 之后 ， 学生放假4到6周备考大学入学考试 ， 具体时长取决于他们选考的科目 。
当然 ， 也有不少望子成龙的欧洲家长 ， 会自发地增加孩子的复习强度 。 法国大学入学考试在欧洲属于竞争较为激烈的国家 ， 近年来出现不少“家庭高中会考团” ， 家长们会跟着孩子一起去上复习课 ， 帮他们学习并记住课程内容 。 不少法国家长认为 ， 陪孩子一起参与复习 ， 可以分担孩子的压力 。 不过 ， 这仅限于部分家长自愿 ， 学校并不会增加复习时间 。
分散“高考”成绩
虽然这些欧洲中学在设计课程大纲的时候留出了一段综合复习的时间 ， 但为了避免学生大考前临时抱佛脚、填鸭式学习 ， 更多高校还是实施看平时成绩、积累多次考试分数等方式 。
英国实施的就是分数积累方式 。 学生在高中最后两年的学习中 ， 一共有四次考试 ， 一年两次 。 如果学生对自己的成绩不满意的话 ， 可以选择补考 。 德国的“高考”最终分数类似 ， 也由两部分构成 ， 一部分是高三最后一次考试 ， 另一部分是根据学生最后四个学期各科成绩计算出来的综合成绩 。 德国考试课程近20门 ， 学生只需选择其中5门考试 。 法国“高考”除了高三最后的考试 ， 还要看高二、高三时期其他考试和课堂表现等 。 因此 ， 法国高中生会在高二、高三两个学年里努力冲刺 。
【高中|高三“复习年”，欧洲高中如何应对“提前结课备考”？】此外 ， 一些国家对“应届生”的要求并不严格 ， 意味着学生可以有几个补考的机会 。 在芬兰 ， 如果学生在春季“高考”没考好 ， 还可以选择秋季再补考 。 甚至一些学生会考虑延后一年 ， 通过旅行和工作来思考人生方向 ， 再选择心仪的大学 ， 参加间隔一年的统考和大学入学考试 。
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