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晋职晋档的问题一直都是老师们关心的热点话题 。 这里我们所说的晋职晋档都是关系到老师们的切身利益的 ， 晋职就是指老师的职称晋升 ， 晋档就是指工资档位或者是岗位等级的提升 ， 对老师们来说 ， 这两种晋升都是看得见摸得着的真金白银 ， 所以 ， 老师们都想早日晋升高级职称和高一级的岗位 ， 尽早把自己的职称问题和工资岗位问题解决好 ， 这是完全可以理解的 。 由于各地的晋职晋档都涉及到学校编制问题 ， 所以 ， 老师们真正晋职晋档的时候 ， 并没有我们想象的那么容易 ， 甚至 ， 有些一线老师直到退休时 ， 也没有解决好自己的职称问题 。
【高中女生|如果校长的晋职晋档都想优先于一般老师，这个学校的老师该怎么办】
尽管晋职晋档存在着很多困难 ， 但是 ， 很多老师却发现了一个共同的现象 ， 就是很多学校的校长无论是晋职还是晋档 ， 和其他一线任课老师比起来 ， 他们好像有很多优势一样 ， 他们在职称晋升的方面 ， 都会比同龄的老师更早更容易一些 ， 很多校长一早就已经评上了高级教师 ， 岗位工资也已经晋升上了六档五档 ， 而学校的其他很多老教师 ， 可能还是中级职称十档或者九档的水平 ， 这让很多老教师感到了一些诧异 ， 他们觉得有的校长明明是已经多年不教课不上课 ， 而晋职晋档时所需要的各种证书证件 ， 则是应有尽有 ， 并且证件的等级也都很高 ， 有些证书证件什么时候评的 ， 老师们根本听都没听说过 。
笔
者作为一名在乡村学校工作了多年的老教师 ， 对很多学校存在的这种现象比较了解 ， 尽管大家对这种现象心照不宣 ， 但是各自都有自己的想法和不满 ， 特别是在相同条件下 ， 有些校长独占或者暗占学校指标的情况 ， 更是不理解 。 老师们都清楚 ， 有很多证书证件或者指标分配问题 ， 存在很多没有公开的一面 ， 很多校长长期不教课 ， 但是相应的优质课证书一应俱全 ， 更没有做过班主任 ， 但是班主任类的证书也是应有尽有 ， 甚至 ， 即便是他们表面上在学校和其他老师一起竞争 ， 但他们也早已制定好了量体裁衣的量化规则 ， 在这种情况下 ， 一般老师几乎没有胜出的可能 。
更有甚者 ， 有的校长为了满足自己的晋职晋档需求 ， 可能还会人为地制造各种迷局 ， 附近学校的叶老师就经历过这样的事情：叶老师是他们学校的一位老教师 ， 高级职称 ， 岗位五档 ， 他们学校的校长是新来的 ， 也需要晋升五档的岗位 ， 而根据学校的编制限制 ， 他们学校只能存在一个五档的岗位 ， 换句话说 ， 在叶老师不退休不调离的情况下 ， 其他人根本没有机会评上五档 ， 就像我们平时所说的一个萝卜一个坑一样 ， 这种情况下 ， 这新来的校长想上五档应该是没戏的 ， 但是 ， 叶老师不久却接到中心校的通知 ， 说是因工作需要 ， 要把叶老师调到其他学校工作 ， 事后叶老师才知道这是一个局 ， 校长顺利晋升了五档 。
正如题主所说的那样 ， 如果校长的晋职晋档都想优先于一般老师 ， 这个学校的老师该怎么办？其实 ， 这种情况具有很大的普遍性 ， 很多校长的职称和岗位工资都处于优势 ， 尽管这有种既是运动员又是裁判员的感觉 ， 但是 ， 很多一线老师也确实是很无奈的样子 。 很多老教师认为 ， 应该有一种能够改变这种局面的新的评价办法 ， 因为老师们需要晋职晋档 ， 校长们也需要晋职晋档 ， 两者在一起评审 ， 很容易就会产生一些人为的不公平因素 ， 因此 ， 应该有各自的晋升通道 ， 更应该尽可能地避免校长与老师一起竞争的情况发生 ， 让老师们的晋职晋档过程 ， 更加科学合理 ， 更加公平透明 ， 让我们的教育教学环境更加健康有序 。
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