课后教育要为实践创新打底,重在发现潜力、发掘潜力、发展潜力上着力。目前我国中小学课堂,仍多是以知识学习为主的大班讲授式。按照社会学原理,这种大一统学习模式,总是约有三分之一适应,三分之一强推,三分之一屏蔽。孩子们学习“不成功”往往不是孩子本身的问题,而多是课程形态、教学方式、空间环境的适切度不够,孩子们渴望着找到自己的发展通道。这就需要在课后、家庭和社会学习设置中给出更多选择。发现潜力,就是要把课后办成学生深度探索的时空。按照综合学习新型课堂理念设计课后服务,以真实学习项目为主要内容,以活动和实践为主要实施方式,努力让每个学生都有自主研习的项目、场地和环境。发掘潜力,就是要把课后办成学生学力赋能的时空。按照项目式学习方式设计课后研习活动,突出能力提升,强化问题解决、团队协作和创意创新,努力让每个学生都有解决问题的经历和表达的机会。
《光明日报》( 2022年01月18日 14版)
【三通|“双减”催生课后教育系统重建】来源:光明网-《光明日报》
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