为在学校形成“以爱育爱”的教育氛围，学校每学年举行一次“致雅杯”青年教师基本功大赛，本学年的主题是“双减形势下的以爱育爱”，通过教育故事演讲比赛，体现爱的“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心），提升爱的智慧，强化师风师德建设，落实立德树人的育人根本。
静心做事，整合就是减负
为教师减负、为学生减负、为家长减负，可以有效提升教育幸福感。怎么减？在具体实操中，王春伟提出：“整合就是减负。整合的背后体现着‘人文、科学、高效’的管理策略和艺术。”
在课后服务课程建设上，学校进行了多方调研，课程设计不断优化。为满足部分学生培优需求，涭水河分校围绕学科特点，以兴趣提升为目标，培养素养为要义，杜绝超越国家规定的课程目标和教学目标为底线，开设“数独”“演讲与口才”“中国古典诗词赏析”等特设课程，通过这种浸润的方式，帮学有余力的学生积累和丰富学科知识，提升学科素养。
下一阶段，学校将就进一步提升课后服务品质方面做出新探索，如为实现五育并举，将开设“一课与一育”融教课程，打破学科本位的观念，将劳动与语文、数学、科学、美术、音乐等学科融合，编制“全学科融合劳动清单”，实现五育融合。
在学生管理、红色文化传承等方面，“整合就是减负”的理念也被应用得淋漓尽致。
一年级新生的行为规范管理是整个小学阶段最难的。在涭水河分校，高低年级“手拉手”班级结对活动广受欢迎。从课后的打扫卫生，课间的体育活动，到班级互讲红色故事等，大手拉小手，整个校园变得更有活力。
“2021年是建党百年，每天中午，四年级学生会到一年级班里给弟弟妹妹讲红色故事，到后来，一年级的小朋友也勇敢地为四年级哥哥姐姐讲故事，争当小小演说家。”五年级教师秦思说，“‘手拉手’活动达到了自育、互育、共育的教育实效。”
教师最重要的素质是什么？“爱学生！”这是涭水河分校所有受访教师不假思索的回答。“教育是一种缓慢的艺术，是一种等待的艺术，它需要爱心与呵护。”王春伟告诉半月谈采访人员，“无论是面对‘双减’还是面对别的教育调整和变革，教育者都应当把握规律，苦练内功，静心育人。”
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