本市中小学校陆续迎来“双减”后的首个期末，小学一二年级没有了笔试，高年级注重过程性考核，各校创新考核方式，检验学生本学期重要知识和能力的掌握情况 。
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小学低年级
考试变成“闯关”答题
“课后服务开始的时间是几点呀？”面对老师手上举着的钟表，一年级的缘缘（化名）歪着头，稍加思索，伸出小手，将时针拨到3附近，分针转到数字6上 。身后的同学一起说：“对了！”缘缘的小脸上，满是自信和喜悦 。
这是顺义区西辛小学教育集团西辛校区一年级期末考试中的一幕 。今年，学校将低年级段的期末考试变成一场好玩儿有趣的“嘉年华”，让孩子们在闯关的快乐中验收一学期的学习成果 。以一年级数学科目为例，老师们设置了“时间小主人”“奇思巧算”“小小神算”等环节，考查学生们对数字的认知、加减法的运算等 。
“以前期末考试前，孩子们一张张小脸乌云密布的，我们当老师的看着也压抑，今年孩子们自信又开心 。”西辛小学教育集团副校长范腾艳说，在设置题目时，学校考虑到了不同层次学生的能力水平，对题目进行了不同梯度的设计，让每个孩子都有发挥的舞台 。同时，在评价上采用了等级制，更加关注学生综合能力的发展 。
在密云区，以往只是个别学校“尝鲜儿”的乐考今年也成了各校的标配 。期末前，密云区教委多次向各校明确，“小学一二年级不进行纸笔考试”，要进行聚焦学生的综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的综合评价 。
在密云区朝阳实验小学密云学校，小学一年级语文科目变成了“拼音对对碰”“玩转识字园”“童心话童年”的闯关游戏，老师们将对学生的汉语拼音知识、认读能力和语句表达能力的考查巧妙融入其中 。密云区大城子学校一二年级的期末“快乐闯关”，由高年级的哥哥姐姐们担任志愿者，一场考试也成了“大手”和“小手”情感联结的舞台 。
有着多年“乐考”探索的东城区则与时俱进，将乐考升级，把考场打造成了“冰雪乐园” 。
走进“冰立方”完成拼音闯关赛，来到“冰丝带”进行汉字展示，站在“首钢滑雪大跳台”旁朗读原创冬奥童谣……在灯市口小学，一年级的孩子们化身“小小运动员”，走进了“冬奥场馆”闯关答题；前门小学的考场上，则迎来了冬奥吉祥物“冰墩墩”和“雪容融”为孩子们加油，学校将考试内容与冬奥会的冰雪项目相结合，使学科知识与冬奥精神潜移默化地渗透到学生的学习和生活中 。
小学高年级
期末评价不再“唯分数”
一二年级“乐考”，高年级的期末考有哪些变化？在很多学校，采取的是过程性评价与期末考试相结合的方式，期末考试成绩只是一学期评价的一部分 。
在北京小学，新学期一开学，三至六年级学生就都拿到了一本评价手册，一学期内的点滴变化都记录在了评价手册中 。打开学生们的评价手册，语文、数学、英语等每个学科都有四次过程性评价机会和一次期末测试机会，其中，每次过程性评价包括“课堂学习”“作业质量”“自主发展”三部分，每个评价项目又细分了具体的评价内容，比如“课堂学习”包括了专心听讲、积极发言和勇于提问等 。
“学生的成长比成绩更重要 。我们把对学生的学业评价均匀地放在整个学期的学习中，基本上每个月进行一次阶段性评价，更加符合小学生的年龄特点和发展规律 。”北京小学副校长于萍介绍，四次过程性评价中，参与评价的不仅有老师，还有学生：学生们会对自己的表现进行自评，同学之间也会互评 。“这样设计学科评价，一方面，能够有效减轻考试带给孩子的学业压力，让孩子通过自我反思和同伴激励，有目标追求、有学习动力；另一方面，能够引导家长和老师一起全面关注孩子的品德、学业和身心发展，关注他们的兴趣特长和学业负担 。”
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