评价|河南省教育厅发文：小学一二年级不进行纸笔考试，不得按考试结果给学生排座位( 二 )
科学全面评价学生 ， 完善本地义务教育学业质量监测工作
各地各校要树立全面发展的质量观和科学的教育评价观 ， 综合考虑学生学科考试成绩与其他表现 ， 科学全面评价学生 。 要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度 ， 加强学生学习过程评价 ， 鼓励实践性评价 ， 可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价 ， 通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价 。 要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价 。 要创新评价工具手段 ， 积极利用人工智能、大数据等现代信息技术 ， 探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价 。
按照新时代教育评价改革总体部署和《义务教育质量评价指南》有关要求 ， 各地要在国家义务教育质量监测基础上 ， 完善本地义务教育学业质量监测工作 ， 并参照国家监测办法 ， 采取分学科抽样方式进行 ， 防止用统一试卷统考统测 ， 避免给学生造成过多压力和负担；地方学业质量监测要加强统筹 ， 防止重复进行 ， 可在小学高年级段或初中起始年级组织一次 ， 作为评价小学阶段教育质量重要依据 ， 同时作为开展初中阶段教育质量增值性、发展性评价的重要基础 。
不得给学校下达升学指标 ， 不得简单将考试结果作为评价学校的依据
各地教育行政部门要加强统筹 ， 结合实际制定义务教育考试管理实施办法 ， 进一步完善初中学业水平考试管理制度 。 市、县级教育行政部门要严肃考试工作纪律 ， 公布举报电话 ， 建立义务教育学校考试日常监管制度 ， 不得给学校下达升学指标 ， 不得简单将考试结果作为评价学校的依据 。
各级教育督导部门要将义务教育学校考试管理纳入教育督导重要内容 ， 对发现的违规考试行为 ， 要追查问责 。 严禁校外培训机构面向义务教育阶段学生开展或与学校联合开展考试 。 各地各校要加强正面宣传 ， 引导家长和学生正确看待考试结果 ， 为促进学生全面发展健康成长创造良好环境 。
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