|研究生的第一年：同学之间能产生多大的差距？( 二 )
③挑选那些有学术潜质并且愿意跟老师进行学术训练的学生进行写作训练 ， 目前研一的学生只有一个人达到了这个状态 ， 整个暑假我们都在磨合她的写作 ， 从选题、题目的修改、论证框架的形成与修改 ， 目前来看 ， 形成了一个令人满意的论证框架 ， 语言和逻辑都得到了提升 。 当然 ， 这个学生有一个好处就在于 ， 她去年入学的时候完成了司法考试 ， 不用在假期苦熬这个东西 ， 所以有时间被我训练写作 。 她也听话 ， 非常积极主动完成 ， 主动找我 ， 而不是我要催她 。 对于写作这个事 ， 你不找我 ， 我很难有时间主动找你 。 催你怕你有压力 ， 不催你怕你完不成 。 总之 ， 这个事得学生主动 ， 老师才有抓手 。
总结 ， 我去年带了里里外外有7个硕士研究生 ， 每个人把精力投放的地方都不一样 。 学生的业余生活和价值排序我管不着 ， 我能负责的就是学术训练和一些观念调整 。 在学术训练上 ， 这一年学生之间已经形成了不小的差距 ， 尽管在刚入学的时候他们在我面前看起来都差不多 。 但是 ， 在一年之后 ， 有的依然连校对都做不好 ， 有的已经能写成一个完整的写作框架 ， 就要开始写作了 。
最后 ， 想说的是 ， 研究生怎么过是每个研究生自己的选择和安排 ， 但是学术要求是固定的 ， 那就是基本上要具备写作一篇3万字论文所要求的所有能力 ， 我尽量帮学生拆解这些能力要素 ， 为此我还写了一本书《批判性思维与写作》 ， 每个学生还送了一本 。
同时 ， 我也尽量提供给学生机会来接触这些能力训练的场景 。 这是我能做的 ， 其余能做到什么程度 ， 达到什么状态 ， 是由研究生自己的态度、心智和努力决定的 。 我只想说 ， 学术标准和学术能力是非常重要的 ， 而且其训练和形成需要漫长的过程并且是有老师指导 。 如果你不能在之前的每一个环节都脱颖而出 ， 不能完成前一个阶段的训练任务 ， 你走不到下一个阶段 。 说了这么多 ， 结论是 ， 一个学年 ， 学生之间就拉开了差距 ， 请大家反思一下 。 我知道有些同学看完这篇帖子会有压力 ， 但是你要想想 ， 你还有两年可以持续改善 ， 这也是写这篇帖子的原因 。
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