培训机构|乐享教室 | 中国民办教育协会会长刘林：推动校外培训机构转型
7月24日 ， 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》下发 ， 目前已有包括北、上、广在内的多个城市出台实施细则或相关举措 。 受政策和制度的重大调整 ， 校外培训机构全面进入整改过渡阶段 。 作为“双减”政策中的重要“一减” ， 减轻校外培训负担目前的执行效果如何？下一步的重点在哪？教培机构转型还应厘清哪些问题？
日前 ， 《经济参考报》记者采访了国家督学、中国民办教育协会会长刘林 。 他认为 ， 减轻校外培训负担已经取得了阶段性成果 ， 学科类培训机构“转”和“停”是大势所趋 ， 各方应协助校外培训机构平稳转型 。
减轻校外培训负担取得阶段性成果
“支持‘双减’的舆论氛围逐步形成 。 ”据中国民办教育协会对主流媒体和主要自媒体的观测显示 ， 正面和相对正面的评价和舆论指数从3月份不足20%跃升到当前80%左右 ， 从最初的严重分歧、多点争议到如今已形成支持居多、忧疑相伴的舆论氛围 。同时发生变化的还有教培主体 ， 据刘林介绍 ， 教培机构经历了不相信政策会出台、不希望政策早落地到顺势响应、主动适应政策的转变 。 “从最初的矛盾、彷徨甚至抵触的情绪 ， 教培主体已转向主动寻求合规发展、谋求退场或转型 。 ”
【培训机构|乐享教室 | 中国民办教育协会会长刘林：推动校外培训机构转型】最重要的是培训量大幅下降 。 据中国民办教育协会的初步统计 ， 全国培训量明显下降 ， 今年暑假 ， 各地比去年同期培训减少1/5左右 。
刘林认为 ， 减轻校外培训负担在各方的努力下已取得阶段性成果 。
推动校外培训机构转型是下步重点
“双减”政策出台后 ， 校外培训行业出现大“震荡” ， 有的机构倒闭 ， 有的机构大量裁员 ， 有的机构积极谋求转型 。 刘林认为 ， 校外这“一减”接下来的重点在推动校外培训做好过渡 。
继续从事学科教育的机构需要实现四个方面转型 ， 刘林认为 ， 转型不仅仅是业务内容的转变 ， 而是性质上 ， 从营利性向非营利性的转变；定位上：从自成体系向校内教育有益补充转变；理念上 ， 从互联网思维、市场思维向教育思维的转变；经营模式上 ， 从粗放发展、野蛮发展向规范发展、健康发展的转变 。
不再从事学科教育、转向其他业务形态 ， 称为“转业”或者“改业” 。 对于改业 ， 学科类培训机构的领域外转型 ， 据统计 ， 培训机构陆续有转型职业教育、素质教育、成人教育、老年教育、家庭教育、资源与科技服务等方面 。
刘林认为 ， 业务模式层面的转变其实很难 ， 也不能低估了风险 。 此前K12教育领域已经建立了较为成熟的商业模式 ， 这种商业模式吸引了众多资本投入其中 ， 而其它教育领域虽然也有一些看起来有潜力的项目 ， 但事实没有足够大的市场空间 ， 很难容下大体量的K12学科培训机构转入 ， 而且由于场地、人力成本原因 ， 也难以支撑社区性中小型校外培训机构生存 。 “这势必要求 ， 校外培训机构要一边寻求学科业领域内转型或者领域外转变 ， 还要一边寻求商业模式的转型 。 ”
刘林建议 ， 学科类培训机构可以选择在领域内部进行转型 ， 仍以面向K12阶段用户为主 ， 可以做平时的学科教育 ， 周末和假期的素质教育 ， 探索“混合业态”发展模式 。
刘林呼吁各方积极助力校外培训平稳转型 。 据介绍 ， 针对机构转型中面临的困难 ， 中国民办教育协会也起草了相关的行业指导意见 ， 并建立了法律援助机制 ， 为有需要的机构提供支援 。
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