|5+2延时服务中，老师集中解答学生难题，却被举报“开小灶”补课
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国家下达了5+2课后服务政策 ， 致力于为孩子减轻作业负担以及家长无法及时接送孩子的问题 ， 当然最重要的一点就是不用家长在为孩子的作业每天不得安宁了 ， 但这种两全其美也是建立在牺牲老师时间的基础上 。
在许多家长眼里课后延时服务就是在家长无法接送孩子的那段时间 ， 老师看着孩子写作业而已 ， 纯粹就是自习课 ， 对于老师而言是十分简单的 ， 更重要的是老师能够及时发现孩子不会做的题目 ， 并且给予解答 ， 避免了一些文化程度低的家长无法知道孩子作业的问题 。
其实课后服务对于老师而言也有诸多束缚 。 老师不能够在课后服务的时间里 ， 给学生们开新课 ， 更不能在课后服务的时间里给学生们补课 ， 老师的任务纯粹就是看着孩子 ， 给孩子解答作业上不会的问题 。
【|5+2延时服务中，老师集中解答学生难题，却被举报“开小灶”补课】
就算是这样 ， 老师还是被家长举报了 ， 而家长举报的原因则是 ， 老师给课后服务的所有学生集体解答难题 ， 先前认为老师的这种行为就是在变相地给这些参加服务服务的学生“开小灶”补课 。
这位举报的家长可能觉得 ， 课后服务是学生自愿参加的 ， 若是老师在课堂上集中讲解一道难题 ， 对于其他没有参加5+2课后服务的学生而言是不公平的 ， 相当于变相补课 ， 老师能够给单独的一个学生讲解题目 ， 但不可以就一道题集体解答 。
对此这位老师可谓是很委屈了 ， 毕竟有些难题不止一个人不会做 ， 能一个班上大部分学生都不会做 ， 老师若是给每个人都讲一遍的话 ， 课后服务的这两个小时 ， 学生们都别干别的了 ， 所以老师只能集中讲 ， 才能节省时间 ， 能让大部分学生都学会这道难题 ， 能给孩子留出时间去做别的作业 ， 不至于留到家里自己做 。
更有的家长表示:在实行课后服务的两小时内 ， 看着孩子写作业的老师只有那么一两个 ， 但学生要做的作业却不止一两科 ， 若是轮到语文和数学老师盯班的话 ， 孩子的英语作业不会的该让谁去解答呢？毕竟术业有专攻 ， 语文和数学老师会那一道英语题目 ， 可能解答的也不像英语老师解答的那样全面 。 并且还建议全部的主课老师 ， 应该全部到场 ， 不应该只是到场一两个 ， 这不利于学生们做作业 。
上述问题也是课后服务真正在各个学校实行后 ， 所产生的后遗症 。 老师不可能做到 ， 任何家长都满意 ， 1000个人心中还有1000个哈姆雷特呢 ， 稍有不慎就会换来家长的一个举报 ， 所以在课后服务中老师是最难的那一个 ， 讲也不行 ， 不讲也不行 ， 真的是左右为难 。
在我看来课后服务的所有后遗症来源基本上来自于家长 ， 本是一个有利于家长有利于学生的课后服务 ， 最后却变成了家长集体挑刺 ， 若是老师有意见 ， 反手就是一个举报 ， 以为是拿住了老师的软肋 ， 众多老师敢怒不敢言 。
相信在一些家长心里 ， 都有这样的想法 ， 觉得老师收了自己的课后服务费 ， 就必须满足家长的所有条件 ， 这里我要为老师说句公道话 ， 课后服务费用最后能到老师手里的并不多 ， 每天老师的课后服务费用也只是在每个学生上收取几块钱而已 ， 老师不是获取利益的最大者 ， 对比而言 ， 老师收取的这点课后服务费用 ， 都赶不上以前辅导机构的老师一天的零头 ， 扪心自问 ， 家长们对待辅导老师的态度和老师的态度是一样的吗？家长不断给老师挑毛病 ， 课后服务费用也不是很高 ， 这导致很多学校老师十分不愿意看管课后服务的班级 ， 毕竟受力不讨好的事情 ， 谁也不愿意去干 。
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