网络化|面对一个沉迷游戏的孩子，是怪游戏，还是怪孩子？( 三 )
他观察到一种现象：在小学在四五年级时 ， 随着学习难度提升 ， 沉迷游戏的孩子学习精力跟不上 ， 学业上的成就感和自信感会迅速降低 ， 但与此同时 ， 这个阶段其他同学已经慢慢养成了一个好的学习习惯 ， 差距就逐渐显现出来了 。 “有的孩子可能觉得自己游戏能力会超过他的同学 ， 就从这里获得了一些成就感和自信 。 ”
从教多年 ， 金明曾做过一个试验：他安排一个沉迷游戏孩子去做纪律委员 ， 孩子性格孤僻 ， 刚开始总是不好意思 ， 不会表达 ， 但班委是要到讲台去讲班规的 。 坚持了一段时间 ， 到了期末 ， 这个孩子已经能上台说很长一段话 。 小男孩个子高高的 ， 会打篮球 ， “生活就慢慢变得阳光起来” 。
金明也常在思考 ， 在不同时代都会出现相应的电子产品 ， 像“80年代”孩子喜欢看电视 ， “90年代”喜欢玩电脑 ， 现在“00年代”的孩子喜欢玩手机 。 如何去提高孩子的自控力 ， 如何去约束？“并不能因为这个东西出现了 ， 只想着怎么去控制它 。 ”
而现在家长对孩子玩游戏基本有两种管理方式：一种是采取简单、粗暴的管理方式 ， 比如 ， 看到孩子用手机和iPad就没收；另一种就是放任不管 。
全国政协常委兼副秘书长、新教育实验发起人朱永新认为这两者都不可取 。 他建议 ， 父母要与孩子建立良好的网络使用规则 ， 例如协商订立“公约” ， 每天约定使用手机的时长 ， 帮助孩子养成自我控制、自我管理的能力 ， 或者父母亲带着孩子一起进行网络学习 。
此外他认为父母也要做好表率 。 不能在阻止孩子使用网络的同时 ， 自己却在手机上耗费大量时间 ， 甚至影响到每天对孩子的陪伴 。 “做到这一些 ， 都需要以良好的家庭规则为基础 。 ”
8月30日 ， 国家新闻出版署发布《关于进一步严格管理切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》 。 正如通知中所写：积极引导家庭、学校等社会各方面营造有利于未成年人健康成长的良好环境 ， 依法履行未成年人监护职责 。
“家庭的回归才是让孩子脱离游戏旋涡最好的‘良药’ 。 ”金明说 。 （采访人员 杨洁、邱晨辉 实习生 孙少卿）
【网络化|面对一个沉迷游戏的孩子，是怪游戏，还是怪孩子？】[责任编辑: 李然 ]
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