模式|“三精一管”崂山模式减负不减质！趣味性和多样性优化作业管理，教育部作为典型推广( 二 )
课后作业基本实现三精准让每道试题发挥更大作用目前，崂山区课后作业做到三个精准。首先做到精准到校。学校专门制定作业管理的细则，将作业设计纳入到对教师的评优考核中，在集体备课的同时，专门安排作业研讨，在云平台提供的学科作业的基础上，结合本校学生学情，打造个性化的AI校本化作业本，在立足本校学情基础上，由各学科教研员带领学科骨干教师打造资源库，各学校结合学情印刷成AI智能校本作业本；如崂山实验初级中学针对学校实际情况，系统化选编、改编、创编作业，录入到教学云平台的校本题库中，形成可持续使用的资源，让每一道试题发挥更大作用。
其次做到精准到班。学生日常作业在AI智能校本作业本上完成后，通过全区为每个班级配备的高速扫描，在1-2分钟内完成作业分析，即时呈现作业作答情况分析。最后做到精准到人。作业在扫描之后错题被自动收集，同时进入学生错题本和教师错题库，教师在错题库中可以准确知道每道题的作答情况，了解学生的薄弱项，并针对这些错题进行靶向训练。
以崂山三中数学组做法为例，根据学科特点，非常重视靶向作业的布置。通过学生的错题汇总，布置靶向作业，让学生复习回顾自己的错题，并添加变式题进行变式训练，巩固所学内容。学生错题再做一次做对后，该题就会从他的错题库中被剔出剔除。学生可以将自己错题本中的错题打印出来，错题本中的每道题都会标记错误的次数，对于那些错了两次以上的习题，就需要特别引起学生和老师的注意，学生也可以找老师进行查漏补缺式答疑解惑，避免机械性重复性作业，减少无效学习时间。
建立学校作业公示制度每学期进行课业负担抽测为建立作业管理长效机制，崂山区借助平台加强过程监管，严格做好作业的审核、公示、监测等工作，加强过程性的监管和指导。据介绍，崂山区实施过程性评价和结果性评价相结合的监测制度，每学期对学校4年级、8年级师生进行一次课业负担抽测，并结合过程性学生日常作业情况数据分析，把脉各学校、各学科在作业总量、时间、学生课业负担等方面存在问题，同时生成区域报告、学校报告以及学生报告，综合发挥评价导向、鉴定、诊断、调控和改进作用，为行政部门做出科学决策提供数据支撑。
与此同时，崂山区建立学校作业公示制度。从学校来说，多渠道发挥监管职责，确保作业管理有章可循。比如崂山区育才学校对作业布置采取“双公示双调研”的方法，“双公示”是指既在校内设置作业公示栏，面向学生公示作业，又在家长群内面向家长公示作业。作业公示不仅有具体内容，还有完成作业时间，不仅有必选作业，还有分层作业。“双调研”是指开展常态化作业调研，一是面向家长调研，二是面向学生调研，主要通过座谈、调查问卷等形式进行，动态、及时了解情况，调整教育教学方式。
【模式|“三精一管”崂山模式减负不减质！趣味性和多样性优化作业管理，教育部作为典型推广】据悉，为了将优化作业管理落到实处，崂山区加大了教师专业培训力度，加强教师在作业设计、作业布置、作业批改等方面的专业培训，定期举办学科教研交流活动，提升教师在作业管理方面的能力。日前，教育部遴选了10个自《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发以来，聚焦提高作业管理水平、提高课后服务水平、提高教育教学质量等主要任务上的典型案例，其中，崂山区依托信息技术优化作业管理，经遴选成为典型案例进行推广。
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