中小学|“延时服务”开启后，家长抱怨声接二连三，新问题又频繁出现！
导语：今年秋季开始实施的中小学“双减”政策，为学校教育吹来了一阵风 。期待已久的减轻家庭和学生负担的工作终于有了希望 。人民满意的教育真正减轻了学生和家庭的负担 。国家推出了一系列教育改革措施 。比如，为了化解家长接送孩子的时间冲突，学校实施了“课后延时服务” 。
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显然，学校推出了这项服务，为数千万家庭提供方便，以解决工作父母的担忧 。应该说，学校推行课余服务的初衷，得到社会和家长的支持 。不过课后延迟服务从学校开学以来，这项服务的试运行效果并没有想象中的那么好 。目前，这项服务仅仅只是停留在表面的形式上，并没有真真正正的实行过这项服务的实质性的内容 。
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一位小学六年级学生的家长告诉笔者：孩子进入六年级后，学习压力明显增加，孩子的学习意识提高了许多 。父母不需要催促他们睡觉、起床、上学，他们有规律的作息 。然而，学校的课后服务并没有像之前宣传的那样用于培养孩子的兴趣和特长 。老师告诉家长，孩子已经上六年级了，学习任务繁重，孩子的成绩很重要，需要多加复习 。老师指出了国家对课后延迟服务的要求难以落实的一个重要原因：学生的学习成绩决定了学校的办学质量，学生的成绩也影响着教师的工作表现 。因此，教师应密切关注所有可用于文化辅导的时间 。虽然不符合规定，但在现实条件下不能视为错误 。
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上述现象只是“课后延迟服务”无法实施的原因之一 。事实上，影响“课后服务”教学活动的还有其他几个因素 。一、“延时服务”开启后，家长抱怨声接二连三，新问题又频繁出现！课后延迟服务，按照规定：老师不能组织学生补课，更不能组织学生提前上课，赶进度等 。那么学生课后延迟服务的意义是在哪里呢？？
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2017年教育部《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》指出：建议中小学主要安排学生做功课、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、外展培训、俱乐部和兴趣小组活动、观看适合儿童的视频等 。并鼓励个别有学习困难的学生给予免费辅导帮助 。显然，根据教育部的规定，所有中小学都提供课后服务，突出学生的自主权，在教师的指导下开展兴趣和专业活动 。这个要求不应该被认为是高的 。但是，在实施时，不受条件限制 。
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城里一所老名校的校长说：我们学校是一所有着近百年历史的老学校 。地处闹市区，学校面积不大，在校学生近3000人 。如果培养学生的兴趣和专业知识的活动，环境是极其困难的 。虽然学校有五个更高级的功能室（图书馆、音乐室、美术室、科技室、健身室），可以用来开展学生活动，但是如果要完全满足所有学生的需要，那么它仍然是非常紧张的，虽然它可能是有效的辅导 。当然，这是一所发展比较先进的优质学校 。他们还缺乏“放学后延迟服务”的良好条件，更不用说一些不发达的城市中小学 。可以想象，他们缺乏“课后服务” 。“延迟服务”的条件甚至不明显 。
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