过程|为什么我想让孩子学会分享，但他却越来越自私！( 二 )
其实 ， 引导孩子分享 ， 不必随时随地都要分享 。
我们有次带着2岁的孩子逛商场 ， 孩子爸爸在试衣间试衣服 ， 营业员过来和孩子聊天 ， 看到孩子手里拿着小零食 ， 就问孩子：“小朋友 ， 可不可以把你的好吃的给阿姨吃一点？”孩子看了她一眼 ， 轻微的摇摇头 。
营业员不甘心 ， 再次追问：“给阿姨吃一点吧 ， 阿姨一会儿带你去买好吃的 ， 好不好？”孩子这次坚定的摇摇头 。 然后 ， 使劲儿拽着我出了门店 。
我看着营业员略显尴尬 ， 赶忙和孩子说：“阿姨不吃你的好吃的了 ， 你进来吧 。 ”孩子坚决不再进店里 ， 还转过身要求抱抱 。
我抱起孩子问：“你不想把你的好吃的给那个阿姨吃吗？”孩子点点头 ， 我有问：“问什么呢？”孩子说：“我不认识她 ， 不想给她 。 ”我又问：“她不是答应给你买好吃的了吗？”孩子回答：“爸爸妈妈会给我买的 。 ”
我坚定的认可孩子的做法：“妈妈支持你 ， 你做的对 ， 不认识的人不要他的东西 。 如果是我 ， 我也不愿意把我的东西随便给我不认识的人 。 ”
作为家长 ， 不只是要引导孩子分享的行为 ， 更需要有意识给孩子解释分享行为的一些标准 。 很多家长在引导孩子分享的时候 ， 自己把这个过程替孩子完成 ， 而这其实才是分享行为背后真正需要孩子掌握的社交技巧 。
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写在最后：如何引导孩子分享
【过程|为什么我想让孩子学会分享，但他却越来越自私！】主动分享是毋庸置疑的好品质 ， 每个孩子在成长过程中都有必要培养这一品质 。 家长培养孩子的主动分享需要把握三个重点：
第一 ， 鼓励孩子自己社交
当孩子想要融入一个小集体中的时候 ， 可以鼓励孩子带着自己的玩具去和孩子们一起玩 ， 而不是父母作为外交官去创造好一切条件 。 当有的孩子很胆怯的时候 ， 父母可以带着孩子一句一句表达自己的意愿去融入集体 。
第二 ， 保持集体中的舒适感
孩子上幼儿园之后 ， 多询问孩子在集体中的参与感受 。 很多社交能力不足的孩子会在独立群体社交中处于劣势 ， 有很强烈的不良社交体验 ， 家长需要多多询问孩子 ， 帮助孩子顺利度过独立社交阶段 。
和孩子明确群体社交的标准中 ， 孩子自己的舒适感更重要 ， 而不是单纯的融入集体 。
第三 ， 有意识的示范积极社交
在孩子尝试独立社交的阶段 ， 能够有更多机会向孩子展示积极社交是如何做的 ， 能够更有利于帮助孩子解决社交中的很多困扰问题 。 这就需要家长十分用心 ， 创造各种各样不同的环境来让孩子体验和练习积极社交的方法 。
分享意识是积极社交的重要品质 ， 但是强制分享就有本末倒置的风险 。 在鼓励孩子分享的过程中 ， 更重视孩子的分享的感受 ， 而不是分享结果 。 所有的孩子都是乐于分享的社交小能手 。
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