民间艺术|武汉黄陂长轩岭小学：把“乡愁”种在孩子心中
瓜藤豆苗爬满棚架 ， 长长的黄瓜和豆角悬在空中 ， 随风摇曳 。 绿叶婆娑中 ， 孩子的身影忽隐忽现……武汉市黄陂区长轩岭小学一群四年级的孩子 ， 不顾天气炎热 ， 兴趣盎然地采摘自己种的菜 。
这里是长轩岭小学劳动教育实践基地 。 这群孩子在这里进行本学期最后一次劳动实践 ， 他们可以采摘一袋蔬菜瓜果 ， 带回家与家人分享 。
一个菜园 ， 数畦青菜 ， 几排瓜果 ， 编织着孩子们的绿色梦境 。
“劳动成为孩子最快乐的事”
出长轩岭小学 ， 驱车沿木兰大道北行不到10分钟 ， 就来到该校的劳动教育实践基地 。 这个基地的前身是一所村小——十棵松小学 。 因生源萎缩 ， 十棵松小学后来合并至长轩岭小学 ， 这里就设立为长轩岭小学劳动教育实践基地 。
长轩岭小学现任校长刘旭芳曾经是这所村小的校长 。 2013年 ， 为了解决学校7个留守儿童吃饭的问题 ， 她决定让老师带着孩子们开荒种菜 。 刘旭芳说：“村小缺这缺那 ， 就是不缺荒地 ， 我们说干就干 。 ”
荒地开垦出来了 ， 菜种出来了 ， 不仅解决了留守儿童吃饭的问题 ， 刘旭芳还发现 ， 学生对种菜的兴趣日渐浓厚 ， 于是她带着大家继续扩大开荒面积 ， 全校学生学习种菜、体验劳动的快乐 。 “当时脑子里还没有劳动实践基地的概念 ， 只想着让孩子们学习劳动技能、培养劳动习惯和体验劳动的快乐 。 ”刘旭芳说 。
几年过去了 ， 十棵松小学的荒地陆续开垦完毕 ， 劳动教育的理念也在刘旭芳心里扎下了根 。 如今 ， 原十棵松小学已经成为一个规划合理、设施齐全的劳动教育实践基地 ， 每个年级都在这里认领了一块“责任田” ， 孩子们最开心的事就是坐上校车来到这里 ， 去“照料”他们亲手种下的菜苗 。 学生在种菜过程中学习劳动知识和技能、学会团结协作并体验到劳动的快乐 。 刘旭芳介绍 ， 学生自己种菜、吃自己种的菜 ， 在收获快乐的同时 ， 也懂得了衣食来之不易 ， 学会了珍惜 。
“渗透劳动教育的课堂非常活跃”
【民间艺术|武汉黄陂长轩岭小学：把“乡愁”种在孩子心中】“让劳动教育与学科融合 ， 让劳动观念根植于课堂 。 ”长轩岭小学积极探究劳动教育与学科融合是近两年的事 ， 目前虽然还在不停的探索实践中 ， 但劳动教育走进课堂、渗透于各科教学已成常态 ， 将劳动教育贯穿教育的始终已成为学校的办学理念 。
翻开各学科教师的教案 ， 随处可发现劳动教育的影子 ， 而在劳动教育中更是注重各学科知识的引入 。 在长轩岭小学劳动教育实践基地里 ， 常常可以看到这样的场景：语文老师带孩子们劳动 ， 会根据时节特点让孩子们朗诵一首诗或背诵一篇应景的课文 ， 在诗情画意中体验劳动的乐趣；数学老师会指导学生用尺子测量植坑的大小和深浅、菜苗的间距；英语老师会指着蔬菜问学生：“What's it in English？”；美术老师指导学生在劳动基地里写生 ， 画蔬菜瓜果……
在建党100周年之际 ， 长轩岭小学设计了一系列别开生面的思政课 ， 师生用自己在劳动教育中所学 ， 创作了大量作品 。 稻麦黍菽稷 ， 亦可入画来 ， 在老师的指导下 ， 学生认识了各种农作物的种子 ， 并用种子拼成图画 ， 一幅幅极富创意的作品打动人心 。
课堂上对劳动教育的渗透和劳动教育中对各学科知识的融合 ， 让学生感受劳动的美好、发现劳动蕴藏的科学、领悟劳动的伟大 。 刘旭芳说：“学生的劳动观念是在劳动教育的涵养中慢慢树立的 ， 需要我们坚持不懈地做长期大量的工作 。 ”
“乡土味的劳动教育‘留住’了乡愁”
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