赵天明|“暑期托管班”来了！怎么“托”？怎么“管”？( 二 )
为了照顾各方不同的需求 ， 日前 ， 教育部办公厅印发《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》 。 专家认为 ， 《通知》主要是把假期托管与学期的就学区分开来 ， 各个地方不要把假期托管和举办复习班、补习班混为一谈 。 同时 ， 在探索开展暑期托管服务的过程中 ， 各相关主体的“自愿原则”至关重要 。
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中国教育科学研究院研究员 储朝晖：学校不能要求所有孩子参加 ， 家长也没有必要强迫孩子参加 。 最关键的是强调老师自愿 ， 学生自愿 。 强调这两个自愿的原则 ， 主要是确保假期依然是假期 ， 而不是变成第三学期 。
暑期托管 “走细走实”才能“走远走好”
如今很多家长对教育的需求发生了很大的变化 ， 早已经过了“把孩子帮我看管起来就行”的阶段 。 倘若托管服务只是提供照看学生的服务 ， 缺乏经过细致科学设计的课程和活动 ， 恐怕难以产生持久的吸引力 。 只有妥善谋划 ， 从成长规律角度设置素质教育课程和活动 ， 才能让家长更放心 。
具体来说 ， 作为公益性托管服务 ， 不仅仅是学校或社区单方面的事 ， 还需要引入社会力量 。 可以以政府名义招募社会志愿者 ， 采取外聘在校大学生、购买第三方服务等方式解决 ， 促成共同参与、多元合作 。 暑期托管 ， 只有“走细走实” ， 才能“走远走好” 。
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