木雕|海口市龙泉镇：木雕技艺搬进课堂 乡村美育焕发活力
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木雕课上 ， 金师指导学生使用刀具 。(受访者供图)
海口市龙泉镇是知名的黄花梨木雕之乡 ， 为了将本地艺术发扬光大 ， 增强乡镇学生的文化自信 ， 2018年9月 ， 海口市龙泉中心小学美术组组长金师在校内首次开设木雕课 ， 让传统艺术的花朵开在希望的田野上 。
3年来 ， 金师迎难而上 ， 不断摸索改进授课形式 。 木雕课的学生从最初的7人发展到如今的70人 。 木雕课结出的硕果 ， 焕发了乡镇学校的美育活力 。
数学老师“改行”教木雕
2000年9月 ， 刚毕业的金师来到海口市龙泉(十字路)中心小学任教数学学科 。 当时学校没有专业的美术教师 ， 金师同时兼职美术教师 。 2015年 ， 从小热爱美术的金师自告奋勇向学校申请当专职美术教师 ， 开始了他的美术教学生涯 。
一次外出观摩时 ， 金师受到启发 ， 开始琢磨因地制宜开展本土文化美育事宜 。 金师的家乡在木雕之乡龙泉镇 ， 回来后 ， 他走村串户了解访问 ， 最后相中了本地民间木雕艺术 。
雕刻木雕作品 ， 材料是关键 。 决定引入木雕课后 ， 金师碰到第一个难题——材料的选取 。 “学生力气小、得选软木块才行 ， 我们也尝试过雕肥皂 ， 但容易破损 ， 不好保存 。 ”金师说 ， 经过反复挑选和多方寻找 ， 最终决定用木材场废弃的木块加工后给学生使用 。
选好木雕材料 ， 金师迎来第二个难题——授课经验和技术薄弱 。 “平时只是作为爱好 ， 要真正形成课程 ， 需要具备专业知识 ， 我的水平还远远达不到要求 。 ”于是 ， 金师邀请镇上的民间木雕艺人金生勇入校讲授雕刻知识和技术 。
万事俱备 ， 生源问题又让金师犯了难 。 “不知道家长是否理解 ， 学生是否感兴趣 。 ”金师回忆 ， 当时在学生中发起动员 ， 招募家中祖辈曾干过雕刻或正在以木雕为生的家庭学生 。 最后7名学生报名 ， 就这样在2018年9月 ， 龙泉中心小学雕刻班成立了 。
立足本地树立文化自信
雕刻班每周1节 ， 利用放学时间进行授课 ， 金师介绍 ， 随着学生对木雕知识的需求增多 ， 便每周开设2节课 。 在多方帮助下 ， 金师和学生们的雕刻技术日益提升 。 2019年获得了省市比赛一等奖 ， 不仅坚定了金师传承本地文化的信念 ， 也带动更多学生了解木雕 。 “获奖的消息让学生们对木雕课产生了兴趣 ， 有70多人赶来报名 ， 通过选拔留下了45人 。 ”金师回忆 。
五年级(2)班学生吴雅静是首届雕刻班的学生之一 。 在美术教室的一面柜子上 ， 陈列着她的木雕作品《齐心抗疫》 。 一座山、一只鸟、一簇花和钟南山的人像被雕刻得栩栩如生 ， 该作品获得了2020年海口市“齐心共创、抗击疫情”线上书画展一等奖 。
【木雕|海口市龙泉镇：木雕技艺搬进课堂 乡村美育焕发活力】“爸爸妈妈知道我学木雕也很高兴 ， 不仅能帮家里雕刻 ， 在雕刻时养成专注的习惯 ， 也让我在学习其他科目时更专心 ， 成绩也得到了提高 。 ”谈起加入雕刻班后的变化 ， 吴雅静自豪地说道 。
木雕课开办的成果给学校带来荣誉 ， 同时也带来思考 ， 如何将本土文化推出去?金师认为 ， 鼓励学生以熟悉的对象为内容创作构思 ， 更易产生较高水准与独特风格的艺术作品 ， 而且这些作品也更具亲和力和震撼力 。
五年级(1)班学生王俊钧创作的《羊山石磨》很好地印证了金师的设想 。 王俊钧介绍 ， 作品中极具地域特色的磨具是他童年的记忆 ， 作品没有华丽的点缀 ， 但把本地人朴素的日常生活场景刻画得惟妙惟肖 。 该作品在2021海口市“童心向党 ， 科技自贸”庆祝建党100周年少年儿童绘画大赛中摘获一等奖 。
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