社区|成都高新区：撬动家校资源 激活社企潜力 给孩子一个有意义的假期( 二 )
问及参与托管服务的初衷及感受 ， 大多数老师表示 ， 托管作为一种新的模式 ， 他们更多带着好奇心与探索欲参与其中 ， 服务周期较短 ， 对假期休养和培训影响不大 。 相比日常上课更轻松更自由 ， 是和学生一起边玩边学 。
截至7月23日 ， 成都高新区公办小学幼儿园17个“少儿托管服务中心”首期开班22个 ， 入托535人 ， 第二期、第三期托管班报名已启动 。
让学生在假期玩得快乐、学得有趣味 ， 让家长感受到学生过得安全、学得有意义 。 成都高新区努力把城市发展成果转化为市民可感可及的美好生活体验 ， 加快打造“人民城市”的幸福样本 ， 彰显“全龄共享·友善公益”城市气质 。
先行先试 经验赋能
高效能调动社会力量积极性、参与度
在加快推进开设公办小学幼儿园“少儿托管服务中心”同时 ， 成都高新区延续今年寒假期间先行探索的依托社区、园区建立托管服务中心做法 ， 开设了神仙树社区金童少儿托管中心（以下简称“金童托管中心”）等8个托管点 ， 截至7月23日 ， 开班13个 ， 入托245人 。
成都高新区年轻职业父母多 ， 外地在蓉安家人数多 ， 为缓解辖区内居民和创业者孩子寒暑假教育和管理的焦虑问题 ， 让孩子健康成长 ， 让家长放心工作 。 今年1月 ， 成都高新区在全国先行先试 ， 探索建立起在社区文化活动室、儿童之家、企业园区等场地的公益性少儿托管中心 。
托管服务中心由社区、园区或商圈提供场地 ， 动员周边学校或志愿者团队进行日常管理 ， 吸纳辖区专家学者、社区教育志愿者、社区学院老师等参与授课 。 成都高新区探索出了一条充分调动社会资源积极性与参与度的有效路径 ， 从遴选优质师资、坚持公益普惠和规范管理等方面保障该模式的可操作性和持续性 。
位于成都高新区芳草街道文化活动室的金童托管中心 ， 由社区提供场地并申报设立 ， 辖区全职妈妈志愿者团队进行日常运营 ， 承担学生报名、与家长沟通、后勤及生活保障等日常事项 。 美术课、武术课、围棋课、体育课、舞蹈课等由该社区的培训机构志愿者老师进行授课 。 同时 ， 依托该社区“故事小屋”志愿者团队 ， 每天会开设绘本课 ， 开展关爱儿童身心健康志愿服务活动 。
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金童托管中心学生正在体验篮球课 。
据金童托管中心社区负责人李莎介绍 ， 托管班采取随来随入托形式 ， 每天平均可接受辖区内少儿20人左右 。 依托寒假开班的经验 ， 今年吸纳的社会资源更为多元 ， 目前也正在探索更受家长学生认可、更具有持续性的运行模式 。
“基于寒假的经验 ， 今年暑假我们的‘少儿托管服务中心’点位拓展更宽泛 ， 分布更均匀；课程设置更加丰富化、立体化、个性化；师资力量更雄厚 ， 更专业化；日常保障更细化、更全面 。 ”据成都高新区教育文化和卫生健康局相关负责人介绍 ， 为更多的服务于辖区内有需求的家长和学生 ， 在推行社区、园区、公办小学幼儿园开设托管服务中心的同时 ， 链接“花YOUNG高新”课程体系、职业中学、大学夏令营等资源 ， 发动社会力量 ， 打破固有模式思维 ， 实现托管服务多点开花 。
资源链接 多点开花
全方位挖掘托管服务多元化、人性化
依托成都高新区社区学院“花YOUNG高新”课程体系 ， 暑假期间 ， “社区雏鹰”公益活动及“亲子教育”专题课程在各街道及社区铺开 。 课程涉及亲子教育、阅读指导、国学经典诵读、科创及手工制作、英语读书会、艺体才艺培训、生活技能培训 ， 环保教育、心理健康教育咨询、地方传统文化及非物质文化遗产学习参观、安全教育体验活动等 。
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