特色|创新“1+N”模式，从化中小学推进学校特色化建设
教育是基础发展的重要角色 。 近年 ， 从化提出实施教育振兴计划 ， 以“1+N”（1是指农耕文化特色项目 ， N是指其他特色项目）模式在全区中小学推进学校特色化建设 ， 引领全区中小学校走高质量、特色化发展道路 ， 促进区域教育优质均衡发展 。
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打造1个农耕文化特色项目
从化区是广州的农业农村大区 ， 这里有着丰富的乡土资源和农耕文化底蕴 。 如何活用这些资源 ， 将这些优势与教育相融合？
对此 ， 从化区中小学校积极探索新时代劳动教育实施路径 ， 精心打造农耕文化特色项目 。 各学校充分结合本校资源及周边乡土资源优势 ， 开发学校劳动基地 ， 开展形式多样的劳动教育实践活动 ， 尤其在蔬菜、果树、中医药、花卉等培育种植实践方面开展较扎实有效 ， 部分学校已研发出校本课程和校本教材 ， 初步形成了农耕文化特色的劳动教育体系 。 目前 ， 全区中小学已形成校校有小农场、校校有农耕文化特色项目的局面 。
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今年3月 ， 沙贝小学正式启动建立总面积约3600平方米的学校农耕教育实践基地 ， 由此培养学生热爱劳动的兴趣 。 而为了使学生在开展劳动实践时能够实现上手快、操作规范 ， 沙贝小学还探索构建“果园拾贝”农耕教育实践校本课程 ， 教材共分“农耕与生产”“农耕与学习”“农耕与创意”三个模块 ， 详细介绍了实践工具、课程环节、教学内容等 ， 直观地体现教学内容和操作步骤等 。
在基地里 ， 一棵棵茂盛的茂谷柑在阳光照耀下焕发出勃勃生机 。 作为基地重点打造的茂谷柑园 ， 这里的果树种植区有3000平方米 ， 以茂谷柑为主特色 ， 现种植台湾茂谷柑88棵 。 现在 ， 在沙贝小学师生共同努力下 ， 茂谷柑园已初具规模 。
除了沙贝小学 ， 从化的西宁小学也利用校园空置地建成了农耕乐园小菜园 ， 学生们从认识种子、学习种植、照顾植物到分享经验 ， 亲身体验植物的生长过程；莲塘小学在校园内建设了800多平方米的劳动基地 ， 其中一区域打造了“一分水稻试验田”劳动项目 ， 通过组织收割稻谷等劳动实践活动 ， 让孩子们学习了解农耕知识；温泉镇第三中心小学制定适合学生研读和实践的读本课程 ， 实行土地AA制 ， 分田到班 ， 命班名 。 学校推进“蔬菜研发教育实践——蔬菜嫁接”科技教育特色项目的建设 ， 目前 ， 学校“耕云种月”小农田已初步建成 。
打造N个其他特色项目
水族舞是温泉镇草塘村最引以为傲的文化瑰宝 。 水族舞的表演道具是竹篾编织的鱼、虾、蟹 ， 现在草塘村里会制作鱼灯的师傅不多 。 为把这项面临失传的民间艺术传承下来 ， 温泉镇第二中心小学组建了水族舞道具编织兴趣小组 ， 聘请水族舞传承人黎锐培传授编扎手艺 。 每周周四的乡村少年宫活动时间都会进行水族舞道具的编织课堂 ， 在校园传承弘扬传统文化 。
【特色|创新“1+N”模式，从化中小学推进学校特色化建设】“除了温泉镇第二中心小学的水族舞道具编织 ， 我们还有从化中学的竹刻、版画、鳌头镇第三中心小学竹编工艺、团星小学的稻草编织、沙贝小学的柿染、温泉镇石海小学的观鸟、罗洞小学的木艺等课程 。 ”说起全区中小学校的特色课程 ， 区教育局相关负责人如数家珍 。
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根据学校所处地域特点、文化背景及学校自身实际 ， 从化区各学校开发了极具地域特色的课程 ， 探索并提炼出德育、艺术、体育、科技等项目特色 ， 形成完整的、系统的、具有本校特色及新时代内涵的特色项目 ， 涵盖了体育、艺术、科技、手工等多方面的内容 。 2021年 ， 从化区重点打造流溪小学等16所教育特色建设示范校 ， 引领推动全区中小学特色学校的建设 ， 在全区中小学逐步形成“校校有特色”的发展局面 。
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