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才会|中小学的校本教学资源库建设应关注三个问题

中小学的校本教学资源库建设应关注三个问题
江苏 苗蔚林
当下 ， 不少中小学校都在做教学研究校本化工作 ， 建设具有学校特色的教学资源库 ， 如何让教学资源库更有实战意义？笔者结合教学实践 ， 以为可以关注以下三个方面：
一、 学校层面：重点关注教学资源库的基本构架建设
作为学校的管理层 ， 对校园内各学科的教学资源库的建设 ， 要有一个基本框架 ， 这个框架可以包括以下主要内容：
第一 ， 各学科资源库的内容应当有哪些 。 就中小学而言 ， 笔者以为 ， 教学资源库主要内容应当包括：学科核心素养的基本理论、学科教育心理学基本知识、学科教案、学科教学背景资料、学科测试题库、测试题库、学生参与测试的结果分析、课堂教学视频资料、教师教学研讨随笔 ， 等等 。 需要注意的是：设计框架应当删繁就简 ， 减少不必要的形式 ， 以简洁、实用为原则 ， 不要搞一套非常复杂的程序 ， 让本来就很辛苦的老师们 ， 花费好久甚至连你的那些程序都弄不清楚 ， 还谈什么使用资源库 。
第二 ， 扁平化的教学资源库建设组织管理 。 学校资源库建设 ， 牵涉到学校几乎全体教学工作人员 ， 组建一个高效有力的领导链条就非常必要 。 减少资源库建设过程中的拖沓、累赘、内耗是这个领导链条的关键 。 资源库的建设过程中 ， 以教务处（或教科室）为牵头人 ， 下设教研组与备课组即可 。 资源库建设从某种意义上看 ， 是教师个体劳动为主 ， 集体智慧是在完成个体劳动之后才能产生的 ， 领导层级多了 ， 会大大衰减教师个体参与的积极性 。

才会|中小学的校本教学资源库建设应关注三个问题
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二、 教师层面：重点关注资源库资料的有效率和原创率 。
今天的网络资源很发达 ， 如果是抄袭网络资源 ， 那学校建设资源库就没有任何意义 ， 因此 ， 提高资源库的质量核心就是提高资料的有效率和原创率 。
所谓有效率 。 就是有些资源确实可以直接从网络下载 ， 但需要根据教材和课堂实际需要进行整合 ， 经过整合过的资料才会适合课堂教学的需要 ， 整合这些材料的过程 ， 同样是一个学科思考的过程 ， 也是备课的过程 。 这些资料做成文档之后 ， 教学中 ， 随手取之可用 ， 是有效的资料 。
所谓原创率 ， 就是资料库的教学资料有一大部分应当是学校教师原创的 ， 或者说 ， 至少原创性资料要占到70%以上 ， 比如：教案、测试题库、教学心得 ， 等等 。 这些对课堂教学有至关重要的作用 ， 只有原创 ， 才会有真正的教学实战意义 。
三、 资源库建成后 ， 重点关注资源使用效率问题 。
资源库建设目的是为了使用 ， 因此 ， 如何提高使用效率 ， 为教学质量提升添加动力 ， 是建成后资源库管理要关注的主要问题 。 提高资源库使用效率 ， 可以从以下三个方面入手：
第一 ， 学校建立必要的考核制度与激励机制 ， 让老师们愿意去用教学资源 ， 发挥资源的作用 。 考核制度应当以鼓励与表扬为主 ， 尽可能不要处罚 ， 这样的机制才有利于激发教师参与的积极性 。 当然 ， 老师们愿意用的前提 ， 是这些资源好用 。 资源再多再好 ， 不用 ， 或者利用率低都达不到建设资源库的目的 。
第二 ， 任课教师随时上传更新资源 。 教师愿意经常上传资料的前提是有足够的积极性 ， 积极性的源头是学校有激励机制 ， 经常更新的资源才会有生命的活力 ， 教务处—教研组（备课组）的组织机构可以灵活的发挥作用 ， 给广大教师积极参与资源信息更新提供足够的方便 ， 提高新资源的入库率 ， 这样的资源库才能活起来 ， 使用的效率才能高起来 。

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