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教育|陕西学前师范学院：推进“新师范”教育改革 服务西部乡村振兴( 二 )


完善协同育人“新格局” 。 学校构建了“校—地—校（园）”三方相协同的人才培养新机制 ， 先后牵头起草了《陕西省学前教育三年行动计划》等一系列重大教育政策文件 ， 实施了“教育部—乐高”创新人才培养计划、市县教育局局长高级研修计划、中小学幼儿园学科带头人培养计划 ， 专项为西藏阿里地区、新疆伊犁地区和全省欠发达地区开展教师培训 ， 累计培训教师和校园长16万余人次 。 学校坚持将职后培训优势充分应用于职前培养 ， 在培养培训方案研制、教育实践基地建设、课程与教材资源研发等多层次多领域深度推进职前职后双向贯通 。 “‘校—地—园’协同育人的学前教育专业本科应用型人才培养模式构建与实践”荣获陕西省高等教育教学成果特等奖 。
推动队伍建设“新发展” 。 学校依托国家级“院园一体化教师队伍建设”项目 ， 聚焦教育现代化2035发展要求和乡村教育振兴的需要 ， 将承担“国培计划”“省培计划”教学与管理业绩作为教师考核重要指标 。 学校积极实施“双百计划” ， 强化师范类专业中小学（幼儿园）课程与教学论方向高层次人才引进 ， 积极选聘省级中小学幼儿园学科带头人为基础教育特聘教授；实施“名师引领计划” ， 设立“名师+团队”工作室 ， “儿童社会性发展与教育”等5支团队入选省级教学科研团队 ， 十余人次获得省部级“科技创新领军人才”“青年杰出人才”“教学名师”等荣誉称号 。
创设教育教学“新课堂” 。 学校积极开展教育教学改革 ， 深入实施“课堂革命” ， 扎实推进现代教育技术与课堂教学的深度融合 。 持续强化智慧教室、“人工智能+教师教育”联合实验室以及国内外优质教师教育网络教学资源等软硬件建设 ， 学校入选教育部在线教育研究中心“智慧教学试点项目” ， 获批3个省级虚拟仿真实验教学项目 。 《儿童发展》等5门教师教育慕课类“金课”在爱课程、学堂在线等平台上线运行 ， 在翻转式、混合式教学改革中发挥了示范作用 。 特别是伴随着“雨课堂”智慧教学系统的常态化应用 ， “扫码点名”“抢答互动”“弹幕投稿”等功能成为了课堂互动新亮点 。
对标质量监控“新标准” 。 按照“学生中心、产出导向、持续改进”的基本理念 ， 学校启动师范专业认证 。 围绕教师培养培训主责主业 ， 修订完善各项管理制度和人才培养方案 ， 落实本科教学各环节质量标准 ， 进一步优化师范生人才培养管理过程 。 充分发挥一年一度的本科教学基本状态数据库采集制度作用 ， 定期发布本科教学质量报告 ， 加强评价结果的反馈和应用 ， 推动师范生培养质量的持续改进和提高 。 高质量的教育教学培养和造就了一大批以全国模范教师冯雪红、全国五一劳动奖章获得者王敏、全国优秀特岗教师郭莹为代表的国家级模范乡村优秀教师 ， 更为西部乡村教育培养了一大批扎根基层、甘于奉献的一线乡村人民教师 。
【教育|陕西学前师范学院：推进“新师范”教育改革 服务西部乡村振兴】船到中流浪更急 ， 人到半山路更陡 。 作为一所地处西部的新建本科院校 ， 学校还有诸多困难需要克服 。 邵必林校长在学校“十四五”规划编制会议上指出：“我们将继续强化质量特色求生存 ， 狠抓学科专业上水平 ， 优化资源配置提效能 ， 拓展社会服务谋支持 ， 深化综合改革激活力 ， 努力把学校办成人才培养质量高、服务地方能力强、办学特色鲜明的本科师范院校 。 ”

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