事业单位|对比儿子的小学六年和初中三年，有两个变化，差点让他失去内驱力( 二 ) 移民|教师

有一次考试，因为成绩太差，逼着他报了补习班。可惜只有第一个月认真学，第二个月就开小差，补习班老师都来投诉他。真不是省油的灯，最后补习班干脆不去了。
因为时间紧、任务重，兴趣班基本全停。以为这样可以省下充足学习时间，结果还是高估了他。他继续玩着学，偷偷摆弄一些电器，依然在发展他的兴趣爱好。
跟他谈过很多次，可是最多好一天，之后退回原形，我们最终被他打败了。可以玩，但是不能影响学习成绩，考上目标高中。
也许他在我们不知道的时候学习，也许他有一套独特的学习方式，几次关键考试，成绩都特别好，最终考上了心仪的重点高中。曾经以为这就是在做梦，可这却是真实的存在。
小学和初中的两个变化，差点让他失去内驱力小学表现很好，初中为什么变差呢？诚然，因为孩子到了青春期，独立意识增强，产生了叛逆心理。但是，细细想来，如果不是我们的推波助澜，孩子也不会形成如此大的强烈反差。
对比儿子的小学六年和初中三年，我们对待他的方式出现了两个变化，差点让他失去内驱力。
1、关注焦点的变化：小学关注兴趣，初中关注成绩
小学阶段特别关注儿子的兴趣，给予大力支持。
看他喜欢玩什么玩具，就会给他提供同类玩具，还有各种配套书和配套视频，给他找适合的兴趣班。收入不高，不舍得买好衣服、化妆品，却特别舍得在儿子身上投资。
非常支持他参加比赛，年龄小的时候需要家长陪同，即使上班，我都会请假陪他去。
他玩起来废寝忘食，都不担心他作业完不成，也不会去打扰他，而是陪着他一直到很晚。他有解决不了的问题，我会查询各种资料，给他提供帮助。
初中阶段，开始限制儿子发展兴趣，经常为此发生冲突。
他买零件的时候，我会经常阻止他。听他在房间里叮叮咚咚摆弄东西的时候，我会劝告他，不能只顾玩，要多花时间在学习上。
和他的对话，一般就是好好写作业、好好学习、好好考试，考出好成绩，以后有很多时间发展兴趣，先把学习搞好再说。
但是，事与愿违，不关注他学习的时候，他反而能主动学，关注的时候，他反而不学习。
就像武志红说的，越控制越失序。
其实，孩子发展兴趣也没什么不好。

《与青春期和解》中提到：青春期是一段探索个人兴趣、发现自身才能、发展自己技能的时期，他们拥有追求兴趣爱好的能力。明智的父母会对孩子正在发展的兴趣保持警觉，鼓励孩子利用时间追求兴趣，提供支持和教育。

当我放平心态，继续支持他的兴趣时，兴趣让他获得了新的出路，也让他重新燃起学习热情。
2、教育方式的变化：小学时赏识教育，初中是打击教育
小学阶段，我的记录充满喜悦和赞赏，满满的自豪。
因为成绩不需要担心，他的兴趣发展很好，总是让人充满惊喜，所以看到太多闪光点，一些不太好的表现也被掩盖了。
初中阶段，记忆中都是批评和争执。
老师隔三差五地批评，我经常性地给老师赔礼道歉，害怕接到老师电话，害怕开家长会。老师的态度影响着我，还有中考的压力，让我不得不去关注成绩。
一叶障目不见泰山，总是关注成绩的时候，就看不到孩子的闪光点，所以没有赞赏，只有猝不及防的打击。