思辨|教改后怎么学？思辨式阅读让孩子的阅读更科学！
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“教改必须用高考来撬动 ， 来推动阅读、写作的教学 。 预计未来高考中 ， 命题人会在更大范围内采取更加灵活多变的题型来考查学生的名著阅读、文化经典阅读情况 。 ”全国语文教材主编温儒敏2017年说的这番话 ， 如今已成事实 。
正确的培养孩子阅读
方法十分必要
纵观这几年的教育体制改革 ， 无论是中考和高考 ， 都更加强调综合素质教育的培养 。 通识教育和 大语文的概念 ， 已经越来越多地进入到考试领域 ， 引起全国老师和家长的关注 。
阅读教学是语文教学的重要组成部分 。 但是在传统的初中语文阅读教学中 ， 教师按照预定的教学程序 ， 即按照课文词义解释、归纳课文中心的传统模式组织教学 ， 课文学过之后 ， 学生往往对课文理解不深 ， 对培养学生的阅读理解能力、提升语文素养起不到应有的作用 。 在当下教育体制改革下传统的阅读方法更加捉襟见肘 。
孩子仅靠自由阅读无法获得最高水平的语文能力 ， 正确的培养孩子阅读方法十分必要 。
引领学生进入课文阅读的更深层次 ， 对于提升学生的阅读能力与语文素养具有十分重要的意义 。 单纯从考试内容来看 ， 从知识点的考试 ， 越来越多转向对综合能力的考核 ， 原有的死记硬背式的阅读方式已经无法满足教学和考试的需求 。 无论是对于考试应用还是启发孩子独立思考 ， 都需要一套更 科学的阅读方法 。
思辨式阅读
让孩子的阅读更科学
什么是思辨式阅读？
★“思辨式阅读”旨在培养学生在阅读过程中 ， 对作品思想、主旨、语言文字等的敏感性和反思习惯 。
所谓“思辨” ， 就是阅读时先不要急于表达 ， 而是先思考、分辨 ， 然后再说出自己的想法 。 因此 ， 哪怕想法千差万别 ， 但只要是经过思考和分辨之后的表达 ， 都是难能可贵的 。
而说到思辨性思维 ， 也就是现在很流行的 “批判性思维” ， 是英译的两个不同说法 ， 而 培养批判性思维就是教会孩子“如何思考”和“思考什么”的过程 。
★批判性思维教给孩子不要墨守成规 ， 而是通过对多种可能性的逻辑分析、理论和评估 ， 最终找出最佳解决问题的方法 。
思辨式阅读书系
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“思辨式阅读书系”按照部编版教材的阅读要求 ， 以年级为单位 ， 采用了“思辨式整本书/群文阅读”+“主题式思辨阅读”的模式 ， 将义务教育阶段需要阅读的经典书目（摘选国内外优秀儿童文学作品中具有引人思考、启发讨论的篇章）串联、集结为一个整体 ， 通过多角度、多方面启发式的阅读任务 ， 帮助孩子建立良好的阅读习惯 ， 寻找有效的阅读策略、方式方法 ， 提高阅读能力 ， 提升语文素养 ， 促进独立思考能力、思辨性、批判性、逻辑力、表达力的发展 ， 从而帮助孩子树立起正确的价值观并能有效地、积极地解决生活中、成长中遇到的问题 。
思辨式阅读旨在培养学生在阅读过程中 ， 对作品思想、主旨、语言文字等的敏感性和反思习惯 。 通过思辨式整本书阅读的方式 ， 将孩子义务教育阶段需要阅读的书目串联成一个整体 ， 通过全方位立体阅读的方式 ， 提高孩子阅读素养 ， 促进精神成长 ， 培养文化认同 。 同时带领孩子学习有效的阅读策略 ， 提升思考力和表达力 。
内容难度依据年级递进 。 全4册 ， 每册包含8个单元 ， 每单元3个篇目 ， 共24篇 。
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