|取消中高考、开设快慢班，梁建章的教育建议靠谱吗？
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【|取消中高考、开设快慢班，梁建章的教育建议靠谱吗？】
梁建章有三重身份：身家几十亿的企业家、研究人口的经济学博士、关心教育的大IP 。 且不说专业不专业 ， 他近期提出的两大教育建议 ， 引发了如潮讨论 。 这两个建议分别是：第一、取消中高考 ， 避免过早分流；第二 ， 开设快慢班 ， 满足不同需求 。
一、取消中高考
“普及高中 ， 取消中高考” ， 说起来很容易 ， 但是实行起来面临着比较大的困难 。 在高中教育资源不平衡的情况下 ， 之前我们为“谁进高中 ， 谁进职高”而忧虑 ， 取消中高考之后 ， 我们就会为“谁进重点 ， 谁进普通”而焦虑 。
能不能实现高中资源的平衡呢？能 。 但是得先把初中和小学教育资源平衡的问题解决掉 ， 才能谈到高中教育资源的平衡 。
如果按照梁先生所说 ， 取消高考 ， 重点大学只办研究生教育 ， 摊平本科教育 ， 让本科教育唾手可得 ， 那社会又如何区分和使用人才呢？如果按照梁先生所说 ， 把筛选的工作交给社会机构 ， 能不能保证公平和科学呢？
还有一个重要的问题 ， 就是整体来看师资不均衡的问题依然存在 ， 而且短期之内很难解决 ， 这对于整体教育资源的平衡起到了负面作用 。
二、开设快慢班
梁建章提议初中与高中合并 ， 在中学实行快慢班 。 快学生4年毕业 ， 慢学生5-6年毕业 。 小学缩短到5年 ， 大学本科可以按照学生的速度维持在3-4年之间 。 快学生18-19岁本科毕业 ， 慢学生20-21岁本科毕业 。
梁建章所说的快慢班与现在一些学校里实行的快慢班还是有所不同的 。 他提出的快慢班 ， “快慢”主要体现在教学速度上 ， 我们现在的一些快慢班 ， “快慢”主要体现在生源上 。
可问题来了 ， 学习进度的快慢不同还是会区分生源的 ， 在快班毕业不还是一种“身份认证”吗？早一点结束学业 ， 不还是一种职场优势吗？一位普通家长会卯足劲让孩子上快班 ， 还是让他上慢班呢？更重要的是 ， 谁来决定一个孩子是上快班还是上慢班呢？如果是学校选 ， 那本质还是筛选 。 是否建立一定的轮换机制 ， 让快班里的慢学生和慢班里的快学生能互换呢？
三、根本问题在哪里？
梁建章屡次提到 。 人口问题是我们面临的大问题 。 年轻人不爱生育与房价相关 ， 也与教育焦虑相关 。 我不是房产专家 ， 抛开房价不谈 ， 我认为教育焦虑的确与生育欲望相关 ， 但这不一定是决定性因素 。
“想不想生”是态度 ， 态度取决于感受 。 什么样的感受能够让年轻人不想生育呢？很简单 ， 太多年轻人认为生育之后 ， 自己的生活状态不如未生育之前 。 这里面既有教育和房产的因素 ， 也有就业和基本保障的因素 。
说到底 ， 如果社会能够创造出足够多的既能保障温饱 ， 还略有盈余的工作岗位 ， 如果基本保障能够让所有人都拥有安全感 ， 如果做农民、做工人既能够获得比较高的收益 ， 也能够得到社会尊重 。 相信每个人的生活状态都会有所改善 ， 也更有生育的欲望 。
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