电影|沧海：“放牛班”的“春天”在哪里？( 二 )
由此可见 ， 通过这部影片转变教育现实还是有可能的 。
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三、“五育并举”孰先行？
一定要通过唱歌来改变问题学生吗？不是的 。 如果是体育老师可以通过体育活动改变学生 ， 如果是美术老师可以通过书画活动改变学生 ， 如果是语文老师可以通过写作活动改变学生 。 其实不用考虑学科 ， 老师利用自身的优势资源开展活动教育改变学生 ， 这必定是可行的 。
2018 年的全国教育大会强调 ， 要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 ， 首次对德智体美劳教育内容提出了明确的要求 ， 特别强调要强化体育教育、美育教育和劳动教育 ， 努力构建德智体美劳全面培养的教育体系 ， 形成更高水平的人才培养体系 。
自此 ， “五育并举”日渐重视 。 但现实中我们看到的是 ， 有些孩子“一育（智育）”都不堪其忧 ， 何谈五育 。 首先要明白让孩子不堪其忧的不是“育”而是“育”的目标 。 就像有的专家说的 ， 不改变其他因素就算高考只考一科 ， 竞争依然是惨烈的 。
“五育并举”不是“五育”在一个孩子身上同时同步推进 。 教育人不是制造产品 。 “五育并举”是一个过程 ， 更是一种美好结果 。
“五育”之中必定要先有一育能“轻轻敲醒沉睡的心灵” ， 让孩子“慢慢张开你的眼睛” 。 也许是音乐 ， 也许是绘画 ， 也许是写作 ， 也许是体育……
因材施教 ， 应该是因师之才而施 ， 因生之材而教 。 这是《放牛班的春天》给我们现实教育的一条启发 。 对于具体一个孩子来说 ， 究竟哪一育能“轻轻敲醒沉睡的心灵”？因材施教之前还可因材“试”教 。 一育一育地试吧 ， 只要我们坚信明天会更好 。
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（本文为沧海老师原创 ， 首发沧海老师个人微信公众号“站着教书” ， 校长传媒获得授权发布）
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