土木工程专业|疫情下的“云”留学
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戴兴邦近照
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孙界近照
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仲鑫辰近照
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李心怡是一名汉服爱好者。
受新冠肺炎疫情影响，线上授课成了海外高校的主要教学模式。对中国留学生而言，学习模式从线下转到线上，面临不少挑战，比如如何上好网课，如何做好长时间待在屏幕前的心理调适，如何转变学习模式等。
新学期来了，有的中国留学生还将继续网课模式。说到自己的“云”留学生活，他们坦言，有收获也有遗憾。在他们看来，无论如何，这都是人生中一段特别的经历。
专业不同网课影响不同
来自上海的戴兴邦目前正在澳大利亚莫纳什大学攻读人类学学士学位。“选择这个专业的初衷是因为我对社会文化领域抱有非常浓厚的兴趣。”戴兴邦说。
自2020年春季开始，戴兴邦已经持续上了约3个学期的网课。虽然在当地疫情控制好转时，学校曾短时间开放过小规模的线下授课，但大多数还是网课。“学生人数较多的公共课会将录制好的教学视频发布在学生系统上，方便我们随时浏览，小规模的课程在多数情况下会使用云视频会议软件来上课，期中及期末考试也都在线上作答。”戴兴邦说，“对我们人文学科的学生来说，通过网络考试影响并不是很大，因为在疫情出现之前，大部分人文类考试也是线上模式。但在完成作业方面，不能到校还是影响较大，因为需要用到的人类学权威性文献中，不少需要到线下进行借阅。同时，由于线下查阅文献受限，因此，论文的完成也是棘手的问题。”
和戴兴邦一样，同样就读于莫纳什大学的孙界读的是土木工程专业。他的网课生活从去年7月开始。工程专业学生需要参加大量的实验课，学生可以从中积累操作经验，对日后就业也有非常大的帮助。“但受疫情影响，我们只能观看教授录制的实验视频，学习效果自然大打折扣。”孙界说。
就读于加拿大布鲁克大学经济学专业的李心怡则认为，网课模式为自己提供了自由分配时间的空间。“例如经济这门课，教授会将课程视频上传到系统，方便我们随时学习。我个人习惯在一周内的两三天学习完课程，其余时间分配在兼职或阅读上。”
课堂不同交流方式不同
对中国留学生来说，网课的一大不便是缺少了师生之间、同学之间面对面的互动交流。
“以前在课上遇到听不懂的内容时，可以与邻座的同学随时讨论。网上授课的重心则更侧重于老师传授内容，大大减少了同学间的交流机会。网课对授课老师也是一种挑战，线下课时，老师和学生之间也有互动，课堂氛围会比较热闹。在网课模式下，老师的发言得不到学生的回应，缺失了课堂讨论的氛围，以至有的老师的态度也比较消极。”戴兴邦说，“以我自己所上的网课为例，有的同学在网课上常常是关闭摄像头的，这不仅会降低人与人之间的互动需求，还会让学生和老师有一种孤独感。”
在孙界看来，上网课非常考验学生的自控力，比如缺少了线下学习的紧迫感，学生完成作业就没那么积极。“同时，网课也考验大家的线上合作能力。以我所学的土木工程专业为例，很多作业需要小组内的学生协作完成，但因大家处在不同时区，存在时差问题，协调起来并不容易，这就需要成员之间互相理解、互相迁就。”孙界说。
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