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what|Essay想要拿高分？句子的质感也很重要

为了更好地协助同学们处理创作难题 ， 出示创作方位 ， 更加了塑造扎扎实实的英语整体实力 ， 大家将领着诸位阅读者怎样在日常日常生活塑造逻辑性定义 ， 汉字精确 ， 也要应用语法句式转变工作能力 ， 做好写作水平的提前准备!

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一个字的应用也是让阅读者看得出学生英文写作水平的阶段 。 若原文中仅应用两三千个字量的初中级一个字 ， 便仅能表述出很初步的意思 ， 没法将语句的层次感提高的 。 许多同学们误认为遣词汉字水平要提高 ， 就一定是不可以写最简单的字 ， 非要用巨难GRE级别的字不能 。 这类意识也是多余的 。
一个字的应用不取决于一个字自身的难度系数 ， 关键是学生在应用一个字时 ， 能否精准地传做到自身的含意 。 比如说此句内He is a very good speaker.的修饰词good偏重初中级一个字 ， 且句意「他是位非常好的讲者 。 」会让阅读者有「非常好是多好呢?」的疑虑 。 此句若换一个修饰词articulate「谈吐不凡 ， 讲话清晰的」应用 ， 改成He is a very articulate speaker.便可传递出「他是一个表述随顺 ， 令人一听就懂」的演讲人 。
从而事例可看得出 ， 一个字的应用会危害到语句的确立度 ， 在创作上实则非常关键的一环 。 (大量初中级一个字与常见的创作更换字 ， 在unit 1章节目录会以报表方法清晰地列举 。 )
那么 ， 同学们要养成记一个字的习惯性 。 这里常说的「记一个字」不仅是「背贴法」和「掌握中文翻译」就充足的喔!只是除开能够拼得出去 ， 和掌握中文翻译以外 ， 也要完全掌握一个一个字的：
词性：此一个字是不是有专有名词形 ， 形容词形 ， 修饰词 ， 介词??等 。
片语：此一个字是不是有别的片语 ， 惯用语之使用方法 。
同义字：学一一个字时 ， 最少要顺带记录下来其此外三个同义字 ， 便于日后创作可更换应用 。 (比如说articulate一字另有expressive、persuasive、与fluent等同义字 。 )这类同义字的扩展 ， 可提前准备一本「牛津英语近义词学习培训字典/Oxford Learner’s Thesaurus」来随时随地参照 。
反义字：若可一并将反义字也记录下来 ， 更可提高对一个字的掌握 。 (比如说articulate的反义字有unclear ， tongue-tied等 。 )
配搭字：有时候创作的时候会词穷 ， 一部份是由于不了解一个字还能够怎样与别的字配搭之故 。 若能够进一步学习培训一个字的「配搭字」 ， 在扩展一个字量和深入了解一个字使用方法上 ， 将更如鱼得水 。 比如说 ， 大伙儿熟识的knowledge一字 ， 一般便会应用learn来与之配搭 ， 产生learn knowledge(学知识) 。 但若能够应用别的的配搭字得话 ， 还会继续有gain knowledge、acquire knowledge、obtain knowledge或什至expand the scope of knowledge等遣词汉字的转变就多元化了起来 ， 不是吗?这种的「配搭字」一个字学习培训专业书籍 ， 较着名的便是「牛津英语配搭字典/Oxford Collocation Dictionary」 ， 同学们能够在一般大古籍书店内寻找 。
【what|Essay想要拿高分？句子的质感也很重要】探讨到一个字片语 ， 这里便一并讨论一下惯用语(idiomatic expressions)的应用 。 有时候老同学聚会感觉创作时仅应用简单句会词不达意 ， 能够尝试应用惯用语来更切合地表述 。 比如说 ， 想表述「我不知我该往哪方位去」的含意 ， 中国台湾同学们很有可能就立即译成I don’t know what to do in the future.了 。 但若应用惯用语be at the crossroads将全句改成I’m at the crossroads in my life.得话 ， 语句一瞬间由台式一体机英语句子变作为地道的当然英语句子了 。

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