批判性|“高考胜出者“的阅读
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【批判性|“高考胜出者“的阅读】钱理群教授说 ， 语文老师承担着给予学生“精神的底子”和对语言的美的感受 。 是的 ， 语文教育决定了那些影响我们一生的关键素养 。 受到过好的语文教育 ， 打好语言文字基础 ， 能让我们在视频图像和娱乐文化的喂养环境下 ， 保持严肃并坚硬的阅读习惯 ， 有强大的枯燥耐受力 ， 不被“小作文”带节奏的批判性思维 ， 流畅的写作和表达能力 。
这些 ， 都是现代社会定义一个人“优秀”所必备的：坚硬的阅读习惯和枯燥耐受力 ， 让我们能接触到最有价值的知识；批判性思维让人总能在相同中看到不同 ， 从正常中看到反常 ， 有创新敏感和创造欲望；流畅清晰的表达 ， 不必借助他者中介 ， 自己舒展自己 ， 在有效率的沟通中更多被看到、被理解、被欣赏 。
不要觉得“阅读”很容易 ， 你试试能不能做到打开一本书就立刻能读下去并汲取到思想？有效率地致知（获得新知）的阅读 ， 不是件容易的事 ， 需要自小语文教育中的训练 。 阅读某个文本 ， 不是仅训练学生去找“中心思想”“写作目的” ， 找标准答案 ， 而是沉浸其中与作者对话 ， 在对话中获得愉悦并习得新知的过程 。
这个过程 ， 要有深度的专注 ， 沉浸其中才能先涩后畅、先慢后快 ， 抵达新知 。 我跟北大和人大那些“高考胜出者“交流时发现 ， 他们绝不只是“优秀的考生” ， 不是精致的考试机器 ， 而是在中学阶段就读了很多书 ， 阅读和致知能力很强 。 受爱读书的语文老师的影响 ， 他们很少在手机上阅读 ， 能抵制强刺激的诱惑 ， 集中精力专注于纸质经典 ， 一本书一本书去“啃” 。 投入身体劳动 ， 在凝神阅读中捕捉书中多重、深层信息 ， 勤奋地用笔记下触动自己的精粹段落 。 中学语文课养成的阅读积累和习惯 ， 让他们在进入大学后读文献、检索信息和深度认知上 ， 有更优秀的表现 。
日常媒介消费中 ， 人们能够刷手机看视频看很长时间 ， 却做不到坐下来看几页书 ， 就是缺乏专注阅读的训练 。 被有着强刺激按摩效果的视频惯出了惰性 ， 追求轻松、有趣、直观、动感、快感 ， 对单调和枯燥耐受力极低 。 缺乏严肃阅读的能力 ， 也就无法建立一个凝神静观、主动思考、深度致知的理性人格 。
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