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回归教育|回归教育本质 促进全面发展

随着秋季开学 ， “双减”政策落地后的第一个学期到来了 。 有望告别沉重的校内作业和校外培训负担 ， 学生和家长肩上的担子应该有所减轻 。
写不完的作业、上不完的培训班 ， 其实都指向了以应试教育为核心的教育模式 。 历史上 ， “以考择优”“以考取士”的科举制度虽然建立了“朝为田舍郎 ， 暮登天子堂”的成才通道 ， 但随着近代工业革命的飞速发展 ， 这一有利于模仿而非创新的教育体制也制约了创造力的培养和发展 。
今天 ， 我们通过“双减”重塑教育的发展目标 ， 正要以史为鉴 ， 为下一代创造健全成长的教育环境 。 减负是手段 ， 回归教育本质、促进全面发展、为国培育人才是改革的目标和着眼点 。
【回归教育|回归教育本质 促进全面发展】“双减”落地 ， 传递了科学教育理念 。 教育要激发创造力、想象力 ， 培养创新精神、创新能力和综合素质 。 过去的很多“减负”措施 ， 往往只是量的减少 ， 没有触及教育观念、教育目的、教学制度的改革 ， 因此常常治标不治本 ， 减了校内的负担 ， 反而“养肥”了校外培训 。 新政的落地 ， 既能将学生从过多的负担中解放出来 ， 也能够将自由探索、身心健康发展的时间还给学生 ， 发挥其兴趣和特长 ， 引导他们全面而有个性地发展 ， 使其体会到学习的愉快 。
“双减”落地 ， 建构了良好教育生态 。 据教育部门统计 ， 此前全国面向中小学生的校外培训机构数量已基本与学校数量持平 ， 如果任其发展 ， 将形成国家教育体系之外的另一个教育体系 。 校外培训行业贩卖焦虑式的过度宣传 ， 违背了教育公益属性 ， 破坏了教育正常生态 。 此次“双减”兼顾校内校外 ， 体现出对当前义务教育突出问题和深层矛盾的系统思考、综合施策 。 特别是对校外培训机构的治理 ， 将让日常教学重回课堂 ， 重塑教育生态 。
“双减”落地 ， 扭转了教育评价导向 。 我国义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重 ， 短视化、功利化问题没有根本解决 。 在“减负”的同时 ， 更重要的是从服务国家战略需求和社会主义现代化建设的高度 ， 扭转“唯分数”“唯升学”的不科学教育评价导向 ， 树立正确的教育政绩观、教育质量观 ， 让孩子们告别分数的“指挥棒” ， 沿着规范和规律 ， 循序渐进获得健全成长 。
“双减”落地 ， 促进了教育公平发展 。 “双减”通过治理资本在校外培训领域的无序扩张 ， 凸显了教育的普惠性 ， 关涉教育公平 。 近年来 ， 中国推进教育均衡发展 ， 缩小城乡、区域特别是同一区域校际差异 ， 对于减轻学业负担起到了至关重要的作用；推动职业教育发展 ， 改变对人才单一的评价机制 ， 为每一个孩子搭建成才通道——负担减了 ， 但成才的机遇和道路更多了 。
教育是国之大计、党之大计 。 只有回归教育本质、找回教育初心 ， 为学生的全面、健康成长营造良好环境 ， 才能更有效地推进教育现代化 ， 培养出更多担当民族复兴大任的时代新人 。 （立风）
《 人民日报海外版 》（ 2021年09月06日 第 09 版）

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