学习者|南非加强本土文化教育的动因与举措
【世界教育之窗】
作者：刘秉栋（陇东学院外国语学院副院长）
一个国家，在摆脱西方统治之后的政治重建过程中，教育体系的重新设计和确立是非常重要的一环。南非在摆脱西方殖民控制后不断推进教育体制机制重建工作，特别是在实现和平转型后，为培养学习者“共同感”和对民族文化的自豪感，南非政府愈发重视加强本土文化教育。本土文化教育的加强有助于使本土科学文化及其教育主体得以赋权，使所学的知识有根基、有需求、有用途，从而令学习者感受到本土文化魅力及其实用性和包容性。为了使本土文化教育落实见效，南非教育部门推行了一系列举措，包括在高等教育阶段设立本土知识学位、实施课程政策改革、在基础教育阶段强化教材中的本土文化符号等。
【学习者|南非加强本土文化教育的动因与举措】学而有用 增慧赋能
加强本土文化教育打通知识关联性，增强学习者的体验感。据南非斯坦林布什大学戴维克·耐都（Devika Naidoo）教授调查研究显示，许多青年学生辍学的主要原因是“学到的知识各种各样，几乎无所不包，就是与他们自己毫不相干”。每个国家的现代化过程，都和这个国家的文化传统、价值取向、社会理念密切相关、不可分割。由此，南非加强本土文化教育显得极具迫切，政府也逐渐认识到不仅应该关注青少年受教育问题，而且更应该关注受谁的教育问题，从而将本土化这一命题提高到国家行动的层面。毕竟一个民族的复兴，只有政治上的解放，经济上的繁荣远远不够，还必须有民族文化的繁荣、兴盛、发扬光大。实际上，民族的就是世界的，加强本土文化教育也能进而更好地接轨全球其他优秀文化。通过本民族文化传统的学习和传承培养民族气质，同样也有利于开阔学习者的胸襟和视野。
加强本土文化教育厚植民族情怀，增强学习者的自豪感。全球所有的社会群体都在依靠其本土知识解决日常社会经济问题，应对各种环境挑战，南非也不例外。南非拥有大量的本土知识和与之相关的技术，它们是当地人数千年来智慧的结晶和长期社会实践的经验总结，能够有效地解决当地的经济社会发展与环境问题。第九任世界银行行长詹姆斯·大卫·沃尔芬森（James David Wolfensohn）说，本土知识是本土社群文化和历史不可分割的一部分，我们需要从当地社区中汲取营养以丰富发展的过程。此外，南非还在社会科学理论和范式发展方面积累了丰富的资料，对社会科学发展有重要贡献。当然强调回归非洲传统文化不能排斥和仇恨其他区域文化，更不能忽略对国民包容性意识的培养。
加强本土文化教育培根育魂，增强学习者的融入感。全球化必然反射性地带来“本土化”（localization），使地方文化认同得到张扬。地方文化传统连接着一个国家或民族的历史、现实和未来的精神魂灵，是一个国家可持续发展的基础，也是本土知识赖以存在的载体。对本土知识的重视伴随着各民族发展的异质化心路，是现代意识的觉醒和更具世界眼光的后现代精神的体现。1997年，在多伦多召开了全球知识大会，本土知识的重要性及其地位受到关注。全球知识大会强调要重新发现本土知识价值并对其进行学习、储存和交流，然而号召热切响应寥寥，貌似呈蓬勃发展之势的本土知识并未得到发扬。有学者痛心疾首地呼吁：“非国大（ANC）将别的国家的风俗习惯移植过来，这样做会破坏我们祖国那些珍贵的风俗……非洲的‘现代化’学校教我们读书写字，但是没有告诉我们自己从哪里来，又将到哪里去。这些学校教我们去赚钱，而不是创造财富……我们必须及时回去，去学习那些为我们祖先服务过的每个传统。”西化的文化知识导致南非民众心灵失根的现象依旧没能得到多少改善，非洲文化传统因被视为“落后的”而遭遇丢弃和背离。这就要求南非制定本土化发展战略找寻非洲文化根脉，并通过教育传递非洲本土文化知识滋养非洲情怀。
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