培训机构|为什么要限制校外培训发展？真的仅仅只是为了减负？
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壹——故事这里先说个小故事 。
有一个剧院的剧场里正在表演一场戏 。 前排观众为了看得更清楚些 ， 本是坐着观看的他们情不自禁地站了起来 。 由于没有剧场管理人员的制止 ， 前排观众于是就这么肆无忌惮地一直站着看 。 而后排观众由于被前排观众完全阻挡了视线 ， 只能被迫地也站了起来 。 更后排的观众也不得不跟随着这样做 ， 于是这种站着看的姿势一排接一排地传导到全场观众 。
这就出现了诡异的一幕 ， 尽管每位观众的身后都有座位 ， 但所有人弃而不用 ， 而是选择了更加劳累且效果并不好地站着观看 。 没有人强迫他们这么做 ， 但他们又不得不这么做 。
这就是所谓的“剧场效应” 。
还有一个小例子也是相当有意思 ， 说的是一条街上的所有店铺 ， 原本都是营业到晚上八点就准时关门 ， 所有的店铺工作人员每天都能得到充足的休息 ， 整条街上的平均效益也没有降低 。 但是有一家新开业的店铺破坏了大家默认的规则 ， 选择营业到晚上12点再关门 。 于是乎 ， 在开业前期 ， 这条街上的客户流量和效益开始向这家新店倾斜 。 为了夺回客户流量和效益 ， 其它的店铺纷纷效仿 ， 选择每天推迟到晚上12点再关门 。 一段时间后 ， 其它店铺的效益终于恢复上来了 。 但令人诡异的是 ， 整条街上的平均效益并没有发生改变 ， 但所有店铺的营业时间被迫延长了4个小时 ， 店铺工作人员牺牲了休息时间 ， 变得更累 ， 但效益并没有增加 。 没有人强迫他们这么做 ， 但他们又不得不这么做 。
现在的教育行业 ， 尤其是城镇里的义务教育阶段 ， 似乎也存在着这种诡异的现象 。 所有的学生在校内教育之外 ， 还要花费时间和精力进行额外的校外培训 ， 所有的家长在校内教育之外 ， 还要投入更多的资金给子女进行校外培训 。 但义务教育阶段的国家整体教育目标和社会整体教育资源都是一定的 ， 家长和学生们对校外培训的投入再大 ， 也不会改变这些国家和社会框架下的现实 。
所以 ， 当所有人都搞校外培训 ， 那么它所达成的整体目标 ， 跟所有人都不搞校外培训所达成的整体目标其实是一致的 。 那么我们为什么还要费力不讨好地搞这些校外培训？没有人强迫我们这么做 ， 但我们又不得不这么做？
最终 ， 在公元2021年7月24日 ， 国家出台了教育“双减”政策 ， 即《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 ， 由国家强制干预 ， 限制校外培训尤其是学科类培训产业的发展 ， 更本质一点 ， 其实是限制资本在教育行业的进入和扩张 。
这就跟遏制“剧场效应”一样 ， 如果有剧场工作人员来强迫所有人必须坐着观看 ， “剧场效应”就会消失 。 教育行业也是如此 ， 必须要有国家强制力量的干预 ， 才能遏制住校外培训的无序发展 。 那么 ， 教育行业的“剧场效应”到底有哪些危害呢？难道仅仅只是加重了学生和家长们的负担？
贰——逻辑猜测现在 ， 我们就来做个大胆的猜测 ， 用合理的逻辑来推理 。 如果没有国家强制力量的干预 ， 放纵校外培训尤其是学科类培训的发展 ， 这个社会将变成什么样子？
首先出现的第一层社会效应 ， 便是发生在教育行业的“剧场效应” ， 却也只是最表层的一层效应 。 正如上文所说 ， 所有的学生和家长都被裹挟着不得不去进行校外培训 ， 但所达成的目标并没有发生变化 。 学生的成绩等级没有发生变化 ， 乃至高考排名也没有发生变化 ， 义务教育阶段整体的教育目标和知识量都是恒定的 ， 所有的学生和家长都在里头内卷 ， 却把大量的时间、精力和资金都投入到了校外培训 ， 不仅让学生和家长过得更累 ， 也是对社会资源无意义的巨大浪费 。
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