空间|这个国庆小长假，带孩子一起亲近自然，提升他们的自然智能吧
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上个世纪 ， 美国著名的心理学家霍华德.加德纳教授提出了“多元智能”理论 。
他指出人类的智能是多元化而非单一的 ， 主要由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认知智能和自然认知智能等组成 ， 每个人都拥有不同的智能优势组合 。
简单的理解：比如运动员 ， 可能就是运动智能比较发达一些；而一些音乐家或歌唱家的音乐智能会比较优势……
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所以 ， 当这个理论开始运用教育领域的时候 ， 很多家长在茅塞顿开的同时 ， 都会强调突出 ， 想要培养或者优化孩子的什么什么智能 ， 比如语言智能有利于语文的学习、数学逻辑则为提升数学成绩助力……各种智能对于孩子的成长都很重要 ， 却独独认为“自然认知智能”可有可无 。
这是一个非常错误的认知 。
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虽然不是每个孩子都拥有超强的自然智能 ， 但很多孩子都是天生的自然观察者 ， 他们天生就喜欢接触自然 ， 对自然万物的变化也非常敏感 ， 有着很强的观察力 。
换句话来讲 ， 自然认知智能比较优势的孩子 ， 在生活中会有敏锐的观察力和强烈的好奇心以及求知欲 ， 善于了解各种事物的细微差别 ， 并且对事物有着独特的分类、辨别以及记忆的方式 。
运用到孩子的学习中来 ， 也是非常有利的学习方式之一 。
最为关键的是 ， 自然认知智能能够让孩子捕捉到生活中美的瞬间和美的记忆 ， 在他们学习、工作、生活遇到挫折、失败或者不顺利的时候 ， 大自然有着超强的自愈能力 ， 让他们瞬间拥有重新来过的勇气和能力 。
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我记得前天下午 ， 连续几天的秋雨骤歇 ， 中午还是淅淅沥沥 ， 到了傍晚时分 ， 居然看到了天边的一抹夕阳 。
晚上接孩子放学 ， 大宝告诉我：“妈妈 ， 我们今天下午放学去食堂吃饭的时候 ， 看到天空的云 ， 呈渐变色的堆叠在那里 ， 好漂亮 。 ”
姑娘跟着说：“是的 ， 是的 ， 可以看到天空湛蓝 ， 而且居然还有一颗又亮又大的星星；到我们吃完饭回班的路上 ， 天色就有些暗蓝了 ， 可是星星依然在那里 ， 特别的亮 。 而且风吹着树叶在耳边 ， 听到的声音也真的好舒服！”
我仿佛看到一群少男少女 ， 拿着饭盒 ， 神情倦怠地走在校园 ， 忽然被天地间的色泽、声音所吸引、所感动的样子 。 是的 ， 这就是孩子们自然认知智能的一种体现 。
在繁忙的学习空间 ， 他们可以抬头看看天 ， 感受一下自然界的变化 ， 聆听大自然的声音 ， 是多么好的一种休息 ， 虽然短暂 ， 虽然依旧行色匆匆 ， 但是在那些个瞬间 ， 他们的身心已经得到了一种释放 ， 可以全身心的继续投入到新的学习中去了 。
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培养孩子的自然认知智能 ， 最有效的方法就是亲近大自然 又是小长假 ， 身边有些朋友在假期还未启动就开始头疼：“孩子天天在家里 ， 就爱看电视、玩手机 ， 动都不动 。 ”
是的啊 ， 孩子天天呆在家里 ， 能有多大的活动空间呢？看电视、玩手机当然是他们学习之余最轻松的方式了 。 然而 ， 家长们都知道 ， 这样做不好 。
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