以前作为学生听课，总觉得语文知识太无趣，现在作为教师上课，是为了学生学习 。目的不一样 。我想尽量避免这种无趣感 。却缺失语文最基本的听说读写的目标，刚看教材的时候，觉得一篇课文(精读课文)40分钟怎么就讲初读部分;后来备课，发现要讲解的问题很多，不知道怎么取舍了，怕详尽不了 。或许是知之越多，越是觉得难以着手 。
由于缺乏经验，在学校的时候也缺乏必要的训练，我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位 。在科任指导老师赵爱亭老师的指导下，我依瓢画葫芦，尽量根据赵老师老师的安排来备课 。
3、上课
上课带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的是真正的学生，不再是与我们一起在微格教室训练的同学，他们不会像怕自己尴尬就提提告诉他们那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答 。他们在听不明白的时候会突然提问，你可能当时就无法回答，也有的同学，不爱上课，有的在下面搞小动作，或者干脆就趴在桌子上看别的书和睡觉，不跟着你的教学走 。
【学生工作鉴定评语 顶岗学生工作鉴定5篇】我会问他们，你们为什么不回答，是不是提的问题太难 。时时刻刻注意和学生沟通，也时时刻刻注意他们的反应 。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容 。教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流 。刚开始时因为心情特别紧张，经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题 。
针对出现的问题，赵老师会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过度，并提议要多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点 。他态度温和，经常面带笑容，即使是批评，我也能欣然接受 。
三、班主任工作总结 。
首先，必须要树立良好的班风和学风 。
一个班级，首先要有一个良好的纪律 。古人说：无规矩，不成方圆 。一个班级的纪律，也就是一个班级的规矩 。班级没有纪律，学习就不能正常而有秩序地进只有班级有规矩才可能有序的进行下去，一个班，同学之间都会相互学习，有个良好的学风是一个积极良好班级的表现和必要条件，因此首先要树立良好地班风学风，加强纪律管理 。
其次，选好小助手
作为班主任，要认真选好班干部，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的 。班干部对集体有着以点带面的作用，是班主任的左右手 。所以，唯有慎重地选拔和培养班干部，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松 。通过选取优秀班干部才能是整个班级成为有组织有纪律积极向上的班级体 。
再次，了解学生、交流沟通
作为一个班主任，一定要了解班上的每一个学生，才能更好地管理班级 。在实习的头一周内，我通过班主任了解情况，拿着名单挨个的询问每一名学生的情况，周一下午第三节课，参加所任班的班会活动，找学生个别谈心，悉心观察等方式，努力了解学生的基本情况，包括学生的学习现状、优秀生，家庭情况和后进生等 。利用自习、早读、听课时间，深入班级，广泛接触学生，进一步了解学生，记住每一个学生的名字以及大体性格特征 。实习报告
然后，作好计划、繁而不乱
古人云：“凡事预则立，不预则废 。”这说明制定计划的重要性 。做任何事都要有有计划的进行，如果没有制定一个切实可行的计划，跟着感觉走，就会使工作显得被动，而且繁重的工作就会显得更凌乱，以致工作难以开展，不能达到预期的目标，而且还可能出现一些不可预测的问题 。因此，开展班主任工作，一定要先作好计划 。在实习期间写一份详尽的计划对我的工作有很大的指导作用 。有了计划就更加有信心了，做起事情来也顺手有劲多 。
最后，奖惩要公平
用奖罚作为提高教学效率，建立课室及校园秩序的工具，是教师必须掌握的基本功 。重要事项的奖罚准则，大抵学校都会写得清楚，但是作为一些学生的小错小误，不可能都要学校处理，班主任也会具备一些技巧，公平的奖励与惩罚，是令奖罚这一工具发挥正面的功效首要原则 。奖罚不公，在学生眼中，是无可饶恕的罪过;这样的老师，日后无论说话多动听，做事多勤快，学生只视作掩饰错误，欺骗感情的补救举动，终归失去学生的信任 。
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